Цветовосприятие у младших школьников: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Строка 48: | Строка 48: | ||
Развивать зрительные функции: цветоощущение, поле зрения, остроту зрения. | Развивать зрительные функции: цветоощущение, поле зрения, остроту зрения. | ||
+ | |||
+ | == Принципы работы с детьми == | ||
+ | *Мотивация к обучению | ||
+ | *Планомерность проведения | ||
+ | *Повторность занятий | ||
+ | *Культура проведения занятий | ||
+ | *Показ предмета в действии | ||
+ | *Наглядность в сочетании со словом | ||
+ | *Сотрудничество со взрослыми | ||
+ | *Смена видов деятельности (игровая, продуктивная, умственная и т.д.) | ||
+ | *Учёт индивидуальных особенностей детей | ||
== Ожидаемый результат == | == Ожидаемый результат == |
Версия 09:03, 16 мая 2012
Содержание
Аннотация
С помощью специальной программы занятий живописью можно развить цветовосприятие школьников, подняв его на более высокий уровень. Успешное художественное развитие ребенка зависит от степени сформированности у него цветовой культуры, образного мышления, художественного восприятия цвета и эстетического отношения к действительности.
Цель проекта
Научить ребенка видеть и передавать красоту окружающего мира
План проекта
- Изучение основ психологии цветовосприятия
- Этапы освоения цветовой палитры
- Мастер-класс
- Посещение картинной галереи
Лозунг
«Суха теория, мой друг, но древо жизни пышно зеленеет»
Сроки реализации проекта
С 1 июня 2012 года по 30 июня 2012 года
Участники проекта
Ученики младших классов БСОШ №3
Задачи проекта
1. Развивать цветовосприятие:
учить обследовать предметы, выделять и называть их по цвету; соотносить и группировать однородные и разнородные предметы по цвету; сравнивать предметы и устанавливать тождество по одному из сенсорных признаков; выбирать цвет самостоятельно для передачи особенностей хорошо знакомого предмета.
2. Обогащать активный и пассивный словарь детей:
учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»; по словесному заданию находить предметы по цвету; различать 6 цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный); учить называть 4 цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).
Воспитательные:
Воспитывать умение играть без конфликтов (рядом, со 2 полугодия –вместе).
Коррекционные:
Активно использовать остаточное зрение и сохранные анализаторы. Развивать зрительные функции: цветоощущение, поле зрения, остроту зрения.
Принципы работы с детьми
*Мотивация к обучению *Планомерность проведения *Повторность занятий *Культура проведения занятий *Показ предмета в действии *Наглядность в сочетании со словом *Сотрудничество со взрослыми *Смена видов деятельности (игровая, продуктивная, умственная и т.д.) *Учёт индивидуальных особенностей детей