Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ: различия между версиями
(→Предложения в проект решения дискуссионной площадки) |
(→Список рекомендуемой литературы и источников) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==<font color="#4B0082">Список рекомендуемой литературы и источников</font>== | ==<font color="#4B0082">Список рекомендуемой литературы и источников</font>== | ||
| − | 1. | + | 1. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы". |
2. [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/884 Проект Закона РФ «Об образовании»] (в последней редакции) | 2. [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/884 Проект Закона РФ «Об образовании»] (в последней редакции) | ||
Версия 11:05, 15 августа 2012
Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.
Секция 6 «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ»
Содержание
Обучающий семинар
1. Кроткова Алевтина Владимировна, заместитель директора Института коррекционной педагогики РАО, кандидат педагогических наук, г.Москва.
- время выступления: 10.00 - 12.00
Тезисы выступающих
1. Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»).
2. Система коррекционной работы по преодалению нарушений речи удетей дошкольного возраста (Помазкова Наталья Александровна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька".
3. Дополнительное образование с применением дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18).
4. Развитие языковой, речевой компетентности и познавательной деятельности детей мигрантов (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4).
5. Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19).
6. Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.).
Список рекомендуемой литературы и источников
1. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".
2. Проект Закона РФ «Об образовании» (в последней редакции)
8. Проект специального федерального государст-венного образовательного стандарта для детей с ОВЗ
Обсуждение материалов
1. Полеенко Елена Николаевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"
С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы.
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Предложения в проект решения дискуссионной площадки
В 2012-2013 учебном году:
1. Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные».
2. Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, требующие особой заботы) в общеобразовательных учреждениях города.
3. Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС.
4. Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений:
- МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н. – по созданию условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся через реализацию ООП;
- МБОУ СОШ № 19 – по реализации программы профилактической работы школы;
- МБОУ СОШ № 4 – по развитию языковой, речевой компетентности и познавательной деятельности детей мигрантов;
- МБОУ СОШ № 18 – по организации дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с применением дистанционных технологий;
- МБОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька" - по реализации коррекционнойработы по преодолению нарушенийречи у детей дошкольного возраста.
5. Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров.
