Перспективный план для логопедической группы детей старшего дошкольного возраста с 6-7 лет: различия между версиями
Добони (обсуждение | вклад) |
Добони (обсуждение | вклад) |
||
Строка 11: | Строка 11: | ||
Основываясь на разработанное таким образом перспективное планирование при работе с дошколятами, создаётся основа для благоприятного развития компенсаторных возможностей ребёнка, что в конечном итоге влияет на эффективное овладение речью. | Основываясь на разработанное таким образом перспективное планирование при работе с дошколятами, создаётся основа для благоприятного развития компенсаторных возможностей ребёнка, что в конечном итоге влияет на эффективное овладение речью. | ||
− | [[Медиа: |Перспективный план образовательной деятельности для работы с детьми логопедической группы старшего дошкольного возраста 6 - 7 лет]] | + | [[Медиа: Перс.pdf|Перспективный план образовательной деятельности для работы с детьми логопедической группы старшего дошкольного возраста 6 - 7 лет]] |
Версия 14:05, 31 августа 2012
Перспективный план образовательной деятельности для работы с детьми логопедической группы старшего дошкольного возраста 6 - 7 лет
Составила воспитатель логопедической группы Матейич Юлия Викторовна.
Для работы с детьми с общим недоразвитием речи мной разработан перспективный план образовательной деятельности с учетом речевых дефектов у детей и включает не только общеобразовательные задачи но и задачи коррекционного воздействия, которые определяются возможностью компенсации речевого недоразвития. Учитывая своеобразное отставание в формировании познавательной активности, которое складывается у детей под влиянием речевого нарушения, сужения коммуникативных контактов с окружающим, основываюсь на развитие восприятия, мнестических процессов, мотивации, доступных форм мышления.
Направляю внимание на дальнейшее развитие и совершенствование деятельности сохранных анализаторов. В области развития речи включаю задачи:
- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления представлений об окружающем;
- автоматизация в речи детей усвоенных навыков правильного произношения звуков, звуко-слоговой структуры слова, грамматически правильного оформления речи, развитие мелкой и общей моторики и т.д.
Основываясь на разработанное таким образом перспективное планирование при работе с дошколятами, создаётся основа для благоприятного развития компенсаторных возможностей ребёнка, что в конечном итоге влияет на эффективное овладение речью.