Я спросил у Яндекса...

                                            Раньше люди жили в деревнях, потом в городах, а сейчас в Интернете

Введение

Здравствуйте!

Предлагаем вам веб-квест по информатике на тему "История содания Интернета". Чтобы начать прохождение квеста Вам необходимо сначала выбрать для себя подходящую роль.

После того, как Вы разобьётесь на команды и распределите роли между собой Вам полезно будет ознакомиться с полезными ссылками на примерные материалы для подготовки отчета.

Также рекомендуется ознакомиться с примерными критериями оценки результатов.

Для тех, кто не знаком с понятием веб-квеста предлагаем ознакомиться со статьей Введение в технологию веб-квест

Задания

1. Историки

2. Юристы

3. Путешественники

4. Оптимисты

5.Пессимисты

Оценка

№ п/п	Мероприятие	Название/тема мероприятия	Сроки и время проведения
1	Открытие городского фестиваля информационных технологий "IT в образовании-2013	Открытие городского фестиваля	24.10.2013, 15.00, МКУ «ИМЦ», акт. зал	Педагоги, заместители руководителей общеобразовательных учреждений	МКУ «ИМЦ», Северский технологический институт НИЯУ МИФИ (г.Северск), Группа Компаний Хост (г. Екатеринбург)
2	Диссеминация опыта педагогов общеобразовательных учреждений города	«Педагог современной школы»	29.11.2013-06.12.2013	ОУ	Педагоги образовательных учреждений, студенты СурГПУ	Руководители ОУ, МКУ «ИМЦ»
3	Городской конкурс	«Лучший мультимедийный урок в современной школе»	28.10.2013-05.12.2013	Сайт Сурвики, МКУ «ИМЦ»,акт. зал	Педагоги образовательных учреждений	МКУ «ИМЦ»
4	Вебинар	«Образовательная робототехника во внеурочной деятельности»	Сроки уточняются	МКУ «ИМЦ», акт. зал	Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике	РАОР (г.Челябинск), МКУ «ИМЦ»
5	Вебинар-урок	«Гармонические колебания. Колебательный контур» для обучающихся 11 класса.	23.11.2013, 13.00	МКУ «ИМЦ»,акт. зал	Учителя физики	Царьков Игорь Сергеевич, учитель физики МБОУ СОШ №29, г. Подольск
6	Практико-ориентированный семинар	«ИКТ как инструмент реализации индивидуальной образовательной траектории»	05.12.2013, 14.00	МБОУ имени Ф.К. Салманова	Учителя русского языка, истории, математики МБОУ СОШ №19, МБОУ СШ №29	МБОУ имени Ф.К. Салманова , МКУ «ИМЦ»
7	Закрытие Фестиваля	«IT в образовании – 2013»	11.12.2013, 15.00	МКУ «ИМЦ», акт. зал	Педагоги, заместители руководителей общеобразовательных учреждений	МКУ «ИМЦ», Группа Компаний Хост (г. Екатеринбург)

Заключение

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Понимание задания

Работа демонстрирует точное понимание задания

Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.

Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.

Выполнение задания

Оцениваются работы разных периодов; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.

Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.

Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.

Результат работы

Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.

Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.

Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

Творческий подход

Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.

Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.

Студент просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста.