Формирование процедуры научного исследования в проектно-исследовательской деятельности обучающихся: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | Международные сравнительные исследования качества образования PIRLS, TIMSS и PISA в последнее время находятся в фокусе российской образовательной политики. Успехи и неудачи школьников в рамках этих исследований обсуждаются на самом высоком уровне. | |
− | |||
− | Международные сравнительные исследования качества образования PIRLS, TIMSS и PISA в последнее время находятся в фокусе российской образовательной | ||
− | |||
− | политики. Успехи и неудачи школьников в рамках этих исследований обсуждаются на самом высоком уровне. | ||
'''[https://ru.wikipedia.org/wiki/PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текста]- PIRLS | '''[https://ru.wikipedia.org/wiki/PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текста]- PIRLS | ||
Строка 13: | Строка 9: | ||
03.04.2014. на секции «Развитие образования» XV Апрельской международной научной конференции «Модернизация экономики и общества» обсуждались | 03.04.2014. на секции «Развитие образования» XV Апрельской международной научной конференции «Модернизация экономики и общества» обсуждались | ||
− | |||
результаты международных сравнительных исследований образования и возможности их применения для анализа ситуации в российской школе | результаты международных сравнительных исследований образования и возможности их применения для анализа ситуации в российской школе |
Версия 13:22, 15 августа 2014
Международные сравнительные исследования качества образования PIRLS, TIMSS и PISA в последнее время находятся в фокусе российской образовательной политики. Успехи и неудачи школьников в рамках этих исследований обсуждаются на самом высоком уровне.
Международное исследование качества чтения и понимания текста- PIRLS
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся - PISA
03.04.2014. на секции «Развитие образования» XV Апрельской международной научной конференции «Модернизация экономики и общества» обсуждались результаты международных сравнительных исследований образования и возможности их применения для анализа ситуации в российской школе