Дистанционные образовательные технологии: различия между версиями
(→3.2. Интернет-технологии) |
(→3. Инструменты для реализации уроков в дистанционной форме) |
||
| Строка 87: | Строка 87: | ||
<html> | <html> | ||
| − | <a href="https://www.mirapolis.ru/" style="background: url(https://www.mirapolis.ru/images/logotype/mirapolis_logo.svg) no-repeat; | + | <a href="<nowiki>https://www.mirapolis.ru/</nowiki>" style="background: url(<nowiki>https://www.mirapolis.ru/images/logotype/mirapolis_logo.svg</nowiki>) no-repeat; |
width: 110px; | width: 110px; | ||
height: 33px; | height: 33px; | ||
| Строка 186: | Строка 186: | ||
|} | |} | ||
| + | <html> | ||
| + | <nowiki><p style="font-size: 22px">Открыта запись на 05.02.2020 года. Максимальное количество подключений - 2000</p></nowiki> | ||
| + | |||
| + | </html> | ||
<br /> | <br /> | ||
| Строка 195: | Строка 199: | ||
</div> | </div> | ||
<div style="width: 50%"> | <div style="width: 50%"> | ||
| − | <iframe src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vTT0cQiWCGTxVdJBpkqhiWvhrq6nLO-oz7YmOLeN1bM3KPgrF-Qt8R9IradXNpsWORHgqPr1q5QNhLp/pubhtml?widget=false&amp;amp;headers=false" width="100%" height="600px"></iframe> | + | <iframe src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vTT0cQiWCGTxVdJBpkqhiWvhrq6nLO-oz7YmOLeN1bM3KPgrF-Qt8R9IradXNpsWORHgqPr1q5QNhLp/pubhtml?widget=false&amp;amp;amp;headers=false" width="100%" height="600px"></iframe> |
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| Строка 224: | Строка 228: | ||
===<big>Тема семинаров: февраль 2020:</big>=== | ===<big>Тема семинаров: февраль 2020:</big>=== | ||
<big> | <big> | ||
| − | * «Оценочная деятельность педагога-предметника в условиях введения новых ФГОС» | + | *«Оценочная деятельность педагога-предметника в условиях введения новых ФГОС» |
Всего 5 занятий, посвященных разным типам оценивания в условиях ведения новых ФГОС: рейтингование, критериальное оценивание, формирующее оценивание и т.д. | Всего 5 занятий, посвященных разным типам оценивания в условиях ведения новых ФГОС: рейтингование, критериальное оценивание, формирующее оценивание и т.д. | ||
</big> | </big> | ||
Версия 17:11, 4 февраля 2020
Дистанционные образовательные технологии
1. Общие сведения
Дистанционные образовательные технологии - это образовательные технологии, реализуемые с применением информационно-телекоммуникационных сетей на расстоянии, предусматривающие взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
Функции учителя Цифровой школы:
- Формирование системы ценностей сетевого общества
- Создание мотивации к поиску, познанию
- Навигация в потоках информации
- Автоматизация образовательного процесса и удаленное учение
- Работа с открытыми образовательными ресурсами
- Сетевая безопасность
- Организация и управление совместной деятельностью обучающихся (проектная деятельность)
Перечень компетенций ученика
- Компетенция ценностного выбора
- Компетенция планирования и организации деятельности
- Компетенция осуществления деятельности
- Компетенция самоуправления и саморазвития
- Компетенция оценки и учета последствий эффективной деятельности
2. Нормативные документы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 статья 16 № 273- ФЗ
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189
3. Инструменты для реализации уроков в дистанционной форме
3.1. Интерактивные средства
Обзор информационных ресурсов для проведения уроков в дистанционной форме
Мобильное электронное образование
3.2. Интернет-технологии
Проведение онлайн уроков средствами организации видеоконференций "Mirapolis" и "Office 365 Skype для бизнеса".
Платформа "Mirapolis"
- Вебинар по использованию платформы "Mirapolis" . (Рекомендовано при просмотре вебинара установить качество: "Высокое 720р".)
Число педагогов, зарегистрированных для проведения уроков на платформе "Mirapolis"
| Наименование ОО | Количество педагогов | Наименование ОО | Количество педагогов |
|---|---|---|---|
| МБОУ Лицей №1 | 6 | МБОУ СШ №12 | 7 |
| МБОУ СЕНЛ | 11 | МБОУ СОШ №15 | 3 |
| МБОУ гимназия Лаборатория Салахова | 10 | МБОУ СОШ №18 | 18 |
| МБОУ гимназия № 2 | 9 | МБОУ СОШ № 22 имени Пономарева | 7 |
| МБОУ гимназия Салманова | 16 | МБОУ СОШ №24 | 2 |
| МБОУ лицей Хисматулина | 14 | МБОУ СОШ № 25 | 6 |
| МБОУ НШ Перспектива | 2 | МБОУ СОШ №26 | 6 |
| МБОУ НШ Прогимназия | 3 | МБОУ СОШ №27 | 6 |
| МБОУ СОШ №1 | 25 | МБОУ СОШ №29 | 9 |
| МБОУ СОШ №3 | 10 | МБОУ СШ №31 | 11 |
| МБОУ СОШ №4 | 6 | МБОУ СОШ №32 | 17 |
| МБОУ СОШ №5 | 7 | МБОУ СОШ № 44 | 13 |
| МБОУ СОШ №6 | 2 | МБОУ СОШ №45 | 20 |
| МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева | 3 | МБОУ СОШ № 46 с УИОП | 19 |
| МБОУ СШ №9 | 9 | МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1 | 4 |
| МБОУ СОШ № 10 с УИОП | 2 | МБОУ СТШ | 6 |
Открыта запись на 05.02.2020 года. Максимальное количество подключений - 2000
Office 365 Skype для бизнеса
Инструкция для педагогов по проведению онлайн уроков Skype
Инструкция для родителей по подключению к онлайн урокам Skype
Если у вас нет учетной записи Skype, Вам необходимо обратиться в МАУ "Информационно - методический центр" по телефону: 8(3462)52-56-43. пн - пт. 9.00 - 18.00. Обед 13.00-14.00
4. Схема организации образовательного процесса в периоды актированных дней и карантина
5.Внутрифирменное обучение педагогов
Тема семинаров: февраль 2020:
- «Оценочная деятельность педагога-предметника в условиях введения новых ФГОС»
Всего 5 занятий, посвященных разным типам оценивания в условиях ведения новых ФГОС: рейтингование, критериальное оценивание, формирующее оценивание и т.д.
