Гимназическое образование 19 века

Введение

Разбирая семейные архивы, я наткнулась на старинные гимназические дневники моей двоюродной бабушки. Мое внимание сразу же привлекли слова с “ятями”, столь непривычные для глаза, школьные предметы, такие, как чистописание, Закон Божий, рукоделие, о которых я знала только понаслышке, двенадцатибалльная система оценок.… Все это заинтересовало меня, сегодняшнюю гимназистку, и мне захотелось подробнее узнать об образовании в России на рубеже XIX и XX века. А исходной точкой моего исследования стали многочисленные документы, сохранившиеся в нашей семье с той давней поры. К настоящему времени эта тема уже в достаточной степени изучена, но меня, ученицу петербургской гимназии, заинтересовала проблема особенностей гимназического образования в Санкт-Петербурге и в провинции. Поскольку мои предки по отцовской линии родом из Витебска, то естественным для меня было обращение к истории обучения в гимназиях именно в этом городе.

К сожалению, родственников, которые обучались в дореволюционных гимназиях России, уже нет в живых. Поэтому я обратилась к моей бабушке Изабелле Григорьевне Стерниной. Она поделилась со мной воспоминаниями о школьных годах её брата. Но неожиданным для меня стало то, что и бабушка так же училась в дореволюционное время.

Революция 1917 года отразилась на всех сторонах общественной жизни. Не стало исключением и образование, как одна из важнейших сфер жизни. Так как изменения в сфере образования были очень существенны, я решила обратиться и к этой проблеме. Дополненная фактами воспоминаний моей бабушки, которая родилась в Витебске в далеком 1911 году, картина традиций и преемственности стала для меня более ясной и отчетливой. Сейчас ей уже 95, но она хорошо помнит и то, как начинала учиться в Витебской прогимназии, и то, как оканчивала советскую Трудовую школу в Ленинграде.

На исследование именно этой проблемы меня подтолкнули как семейные архивы, так и, в первую очередь, живые воспоминания моей бабушки. Она и есть связующее звено поколений.