Обсуждение участника:Тарасова Маргарита: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «'''Место работы:''' МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова" '''Должность:''' учитель математики '…»)
 
Строка 3: Строка 3:
 
'''Должность:''' учитель математики
 
'''Должность:''' учитель математики
  
'''Образование: ''' высшее, СурГПУ г. Сургут, 2006 год, учитель математики со специализацией информатика
+
'''Образование: ''' высшее, ТГПИ им.Д.И.Менделеева г.Тобольск, 1992 год, учитель математики со специализацией информатика
  
'''Стаж работы:''' 7 лет
+
'''Стаж работы:''' 19 лет
  
  
Строка 11: Строка 11:
  
  
'''Электронная почта:''ssppaakk@yandex.ru
+
'''Электронная почта:margo101169@yandex.ru
  
  

Версия 14:57, 8 ноября 2011

Место работы: МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"

Должность: учитель математики

Образование: высшее, ТГПИ им.Д.И.Менделеева г.Тобольск, 1992 год, учитель математики со специализацией информатика

Стаж работы: 19 лет


Курсы: Intel обучение для будущего


Электронная почта:margo101169@yandex.ru


Учебный проект

Всё недоступное доступно

Авторs проекта

Шрот Людмила Александровна, Тарасова Маргарита Тимофеевна, учителя математики

Предмет, класс

7 класс,геометрия

Аннотация проекта

Деятельность школьников не должна ограничиваться изучением геометрии только у классной доски. Учащиеся должны научиться замечать знакомые геометрические отношения в окружающем нас мире вещей и явлений, пользоваться приобретенными геометрическими знаниями на практике, в походе. Выполнение учащимися заданий, связанных с принятием решений в реальных (не математических) ситуациях, играет важную роль и требует умелого управления со стороны учителя. Данный проект рассчитан на второе полугодие 7 класса, давая возможность учащимся познакомиться с азами геометрии, получить понятийный аппарат для решения последующих практических задач. Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении геометрии. Показать ее практическое применение. Другими словами «оживить» геометрию. В ходе данного проекта учащимся необходимо углубиться в еще не изученную геометрию. В некоторых местах им будет необходимо использовать интуицию; свой жизненный опыт; смекалку. Т.о. они увидят «живую» геометрию, что, мы надеемся, позволит привить интерес к дальнейшему изучению геометрии. С этой целью учитель выводит геометрию «из стен школьной комнаты на вольный воздух, в лес, чтобы под открытым небом отдаться непринужденным геометрическим занятиям без учебника и таблиц...». Проект предлагается проводить в рамках факультатива. На проект отводится 8 уроков, 2 недели. Работа над проектом будет проводиться по группам, которые формируются учителем для равномерного распределения учащихся.Деятельность школьников не должна ограничиваться изучением геометрии только у классной доски. Учащиеся должны научиться замечать знакомые геометрические отношения в окружающем нас мире вещей и явлений, пользоваться приобретенными геометрическими знаниями на практике, в походе. Выполнение учащимися заданий, связанных с принятием решений в реальных (не математических) ситуациях, играет важную роль и требует умелого управления со стороны учителя. Данный проект рассчитан на второе полугодие 7 класса, давая возможность учащимся познакомиться с азами геометрии, получить понятийный аппарат для решения последующих практических задач. Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении геометрии. Показать ее практическое применение. Другими словами «оживить» геометрию. В ходе данного проекта учащимся необходимо углубиться в еще не изученную геометрию. В некоторых местах им будет необходимо использовать интуицию; свой жизненный опыт; смекалку. Т.о. они увидят «живую» геометрию, что, мы надеемся, позволит привить интерес к дальнейшему изучению геометрии. С этой целью учитель выводит геометрию «из стен школьной комнаты на вольный воздух, в лес, чтобы под открытым небом отдаться непринужденным геометрическим занятиям без учебника и таблиц...». Проект предлагается проводить в рамках факультатива. На проект отводится 8 уроков, 2 недели. Работа над проектом будет проводиться по группам, которые формируются учителем для равномерного распределения учащихся.

Визитная карточка проекта

Краткое представление проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Медиа:Критерии.pdf

Презентация проекта

История помады‎

Буклет

Какую помаду безопаснее есть?