|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | == Нормативно-правовые документы == | | == Нормативно-правовые документы == |
| | | | |
| − | '''«О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Сургута в 2011-2012 учебном году»'''
| |
| | | | |
| − | I.'' Вступление.''
| + | [http://www.proshkolu.ru/user/galka2002/file/2132629/ «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Сургута в 2011-2012 учебном году»] |
| − | | |
| − | Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Сокращение часов на преподавание предмета «Химия» – значимая проблема с точки зрения формирования естественнонаучного мировоззрения обучающихся, исследовательской культуры школьников.
| |
| − | Компенсировать негативные тенденции можно посредством:
| |
| − | • организации более раннего изучения химии (пропедевтические курсы),
| |
| − | • углубленного изучения предмета «Химия» в основной школе;
| |
| − | • преподавания химии в ряде профилей в количестве 2-ух часов в неделю (за счет школьного компонента с учетом потребностей обучающихся);
| |
| − | • преподавания элективных курсов химической направленности в рамках предпрофильной подготовки и обязательных курсов по выбору в старшей школе (профильное обучение);
| |
| − | • организации научных обществ учащихся по химии;
| |
| − | • обеспечения внеклассной работы по предмету и профориентации (экскурсии, практики, проектная деятельность);
| |
| − | • сотрудничества с вузами химического профиля Сургута (экскурсии, исследовательская деятельность, посещение конференций, вузовских олимпиад);
| |
| − | • участия в предметных олимпиадах и конкурсах (как очных, так и дистанционных регионального и всероссийского уровней).
| |
| − | | |
| − | II. ''Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя химии.''
| |
| − | | |
| − | С учетом сохранения разнообразия видов общеобразовательных учреждений и моделей образования и обеспечения единого образовательного пространства в Сургуте учителю-предметнику необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы:
| |
| − | Федеральный уровень
| |
| − | • Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании";
| |
| − | • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783.
| |
| − | • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
| |
| − | • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
| |
| − | • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.
| |
| − | • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
| |
| − | • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
| |
| − | • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
| |
| − | • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.
| |
| − | • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;
| |
| − | • Письмо Министерства образования России от 13 ноября 2003г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования».
| |
| − | • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года № 14-51-102/13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся".
| |
| − | • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 4 марта 2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения»;
| |
| − | • Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.
| |
| − | • Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.2008 № 362).
| |
| − | • Порядок проведения единого государственного экзамена (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.02.2009 № 57)в ред. приказа МОН от 09.03.2010года.
| |
| − | • Порядок проведения государственного выпускного экзамена (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.03.2009 № 70).
| |
| − | • Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 03.12.1999 № 1075).
| |
| − | • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов по химии начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
| |
| − | • Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.
| |
| − | • Методическое письмо ФИПИ «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования»
| |
| − | Информация о федеральных нормативных документах на сайтах: http://mon.gov.ru/ (Министерство Образования РФ); http://www.ed.gov.ru/ (Образовательный портал); http://www.edu.ru/ (Единый государственный экзамен); http://fipi.ru/ (ФИПИ)
| |
| − | | |
| − | Документы, обеспечивающие правовую основу организации работы кабинета химии
| |
| − | • Федеральный закон от 17.07.1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»;
| |
| − | • Трудовой кодекс законов Российской Федерации от 30.12.01 г. № 197-ФЗ;
| |
| − | • Постановление Минтруда РФ от 27.02.1995 г. № 11 «Об утверждении рекомендаций по планированию мероприятий по охране труда»;
| |
| − | • Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-03 «О пожарной безопасности»;
| |
| − | • Методические рекомендации по разработке государственных нормативных требований охраны труда (Постановление Минтруда РФ от 06.04.2001 г. № 30);
| |
| − | • Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г. № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
| |
| − | • Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.
| |
| − | • Приказ Министерства просвещения СССР от 10 июня 1987 г. № 127 «О введении в действие Правил техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР»;
| |
| − | • Правила техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР (Бюллетень нормативных актов Минпроса СССР № 10, 1987 г.);
| |
| − | • Постановление Российской Федерации от 30 июня 1998 г № 681 «Об утверждении перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации».
| |
| − | • Федеральный закон от 18 июня 2009г №117-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контроля за оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ».
| |
| − | | |
| − | III. ''Программно-методическое обеспечение и контроль по предмету.''
| |
| − | | |
| − | Для организации обучения предмету «Химия» общеобразовательное учреждение вправе использовать любые учебно-методические комплекты, которые рекомендованы (или допущены) Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год № 2080 от 24 декабря 2010 г. (Сайт http://mon.gov.ru/dok/akt/8267/).
| |
| − | | |
| − | IV. ''Рекомендации по составлению календарно-тематического планирования с учетом подготовки к ГИА и ЕГЭ.''
| |
| − | | |
| − | При организации подготовки школьников к ГИА по химии учителю необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы:
| |
| − | • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.);
| |
| − | • Спецификация экзаменационной работы по химии государственного итогового экзамена (2011 и 2012 гг.);
| |
| − | • Кодификатор элементов содержания по химии для составления контрольно-измерительных материалов государственного итогового экзамена (2011 и 2012 гг.).
| |
| − | Проанализировав итоги ГИА по химии за последние три года, рекомендуем учителю при организации подготовки школьников обратить внимание на следующие вопросы курса химии за 8-9 классов:
| |
| − | • Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Физические и химические явления (различия).
| |
| − | • Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних). Реакции ионного обмена и условия их осуществления. Написание молекулярных уравнений реакций по сокращенным ионным уравнениям.
| |
| − | • Химические свойства амфотерных оксидов и гидроксидов.
| |
| − | • Химические свойства солей (средних), их получение.
| |
| − | • Взаимосвязь различных классов неорганических веществ (работа с цепочками превращений неорганических соединений).
| |
| − | • Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония).
| |
| − | • Вычисления массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.
| |
| − | • Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Экологическая составляющая курса «Химия».
| |
| − | При организации подготовки школьников к ГИА необходимо учитывать следующие изменения в контрольно-измерительных материалах и спецификации:
| |
| − | В Части 1 число заданий уменьшено до 15, а в Часть 3 добавлено еще одно задание. Общее число заданий в варианте равно 22.
| |
| − | Сокращение числа заданий в Части 1 достигнуто в результате перегруппировки проверяемых элементов содержания и переноса одного из проверяемых элементов в Часть 2. Так, например, элементы содержания «Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях» и «Классификация химических реакций по различным признакам» будут проверяться одним заданием.
| |
| − | Элемент содержания «Первоначальные сведения об органических веществах» будет проверяться заданием В2 повышенного уровня сложности.
| |
| − | Свойства различных классов/групп неорганических веществ, проверявшиеся в 2010 году заданиями В2 и В4, в 2011 году проверяются одним заданием - В4.
| |
| − | В Часть 3 добавлено еще одно задание, направленное на проверку умения составлять уравнения реакций в соответствии с описанием процессов, происходящих с веществами, предложенными в условии задания.
| |
| − | Из года в год наибольшие затруднения у выпускников 9-х классов вызывают задания, проверяющие знания о химических свойствах простых веществ: металлов и неметаллов.
| |
| − | Проблемными являются темы, включающие первоначальные сведениях об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метан, этан, этилен, ацетилен) и кислородсодержащих веществах (метанол, этанол, глицерин, уксусная и стеариновая кислоты).
| |
| − | При организации подготовки школьников к ЕГЭ по химии учителю необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы:
| |
| − | • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.);
| |
| − | • Спецификация экзаменационной работы по химии единого государственного экзамена (2011 и 2012 гг.);
| |
| − | • Кодификатор элементов содержания по химии для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена (2011 и 2012 гг.).
| |
| − | Проанализировав итоги ЕГЭ по химии за последние три года, рекомендуем учителю при подготовке старшеклассников уделить внимание следующим вопросам:
| |
| − | • Гидролиз солей, рН среды, изменение окраски различных индикаторов.
| |
| − | • Электролиз водных растворов солей, оснований и кислот.
| |
| − | • Характерные химические свойства углеводородов: диенов, алкинов.
| |
| − | • Механизмы реакций замещения и присоединения в органической химии. Правило В.В. Марковникова и правило Зайцева А.М.
| |
| − | • Химические свойства солей азотной кислоты (особенности разложения при нагревании).
| |
| − | • Свойства сульфидов, окислительные свойств концентрированных серной и азотной кислот по отношению к сульфидам и возможные продукты окисления-восстановления.
| |
| − | • Реакции превращения перманганата в реакции со щелочью в манганат с выделением кислорода, взаимодействия соединений марганца с разной степенью окисления с неорганическим и органическими соединениями.
| |
| − | • Окисление кислородсодержащих органических соединений перманганатом калия и дихроматом калия (расстановка коэффициентов в химических уравнения ОВР с участием органических соединений).
| |
| − | На сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru опубликованы рекомендации по составлению рабочих программ по химии и тематическому планированию, а также примеры планирования по различным учебно-методическим линиям (Габриеляна О.С., Рудзитис Г.Е., Кузнецовой Н.Е.).
| |
| − | | |
| − | V. ''Перечень обязательного оборудования, необходимого для реализации общеобразовательных программ на базовом и профильном уровнях по химии инвариантной части учебного плана (по ступеням обучения).''
| |
| − | | |
| − | Организация работы кабинета химии с учетом современных требований
| |
| − | | |
| − | На сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru опубликован перечень оборудования по химии, характеризующий образовательную среду школы, включенную в реализацию программ общего образования. С полным перечнем оборудования можно познакомиться на официальном сайте http://school.edu.ru/.
| |
| − | В целях методического обеспечения образовательного процесса в 2011-2012 учебном году в Сургуте по химии и выполнения практической части учебной программы в приложении 8 предлагается оборудование по химии, необходимое для конкретных практических работ.
| |
| − | С учетом федеральных и региональных нормативных документов по организации работы кабинета химии необходимо иметь следующие документы:
| |
| − | • Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете химии (лаборатории).
| |
| − | • Акт приемки кабинета химии на готовность к новому учебному году.
| |
| − | • Выписка из приказа о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы.
| |
| − | • Приказ о назначении заведующего кабинетом и лаборанта, их функциональных обязанностей.
| |
| − | • Инструкция по охране труда учащихся при работе в кабинете химии (лаборатории).
| |
| − | • Указания по проведению инструктажа и обучения по технике безопасности.
| |
| − | • Журнал регистрации операций, связанных с оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ.
| |
| − | • Примерный план пожаротушения в кабинете химии (лаборатории).
| |
| − | • Инструкции по охране труда и правила безопасной работы в кабинете химии.
| |
| − | • Обязанности работников кабинета химии (обязанности учителя-заведующего кабинетом химии, лаборанта кабинета химии).
| |
| − | • Паспорт кабинета химии (пример на сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru).
| |
| − | • Перспективный план развития кабинета химии.
| |
| − | • Перечни приборов, оборудования, реактивов, пособий, используемых в текущем году.
| |
| − | | |
| − | Типовые инструкции и указания к оформлению документации кабинета химии можно найти в следующих периодических изданиях:
| |
| − | 1. Правила безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ. //Химия в школе № 1, 2005 с. 50; № 2, 2005 с. 57.
| |
| − | 2. Зайцева Г.А. Химический кабинет как творческая лаборатория учителя и учащихся // Химия в школе. 2004. №1.
| |
| − | 3. Кабинет химии// Химия: методика преподавания химии.2001,- №6. С.59-76.
| |
| | | | |
| | == Цели и задачи деятельности методического объединения учителей химии == | | == Цели и задачи деятельности методического объединения учителей химии == |
Нормативно-правовые документы
«О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Сургута в 2011-2012 учебном году»
Цели и задачи деятельности методического объединения учителей химии
Цель: оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.
Задачи:
• обеспечить подготовку педагогических работников к реализации государственного стандарта основного общего образования по химии, ориентировать их на ценностные установки, цели и задачи, определенные государственным стандартом
• повысить эффективность участия педагогов в сетевом пространстве для аккумуляции идей и диссеминации опыта
• совершенствовать педагогическое мастерство через курсовую подготовку и распространение передового педагогического опыта, результатов научных исследований, новых информационных и педагогических технологий, аттестацию кадров
• развивать интересы и способности одарённых детей.
План работы на 2011-2012 учебный год
I.Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства учителей.
1.1. Изучение нормативных документов.
| Название документа |
Цель изучения |
Сроки изучения |
Форма изучения |
Планируемый результат
|
| Мероприятия по модернизации муниципальной системы образования г. Сургута на 2011-2012 уч.год. в рамках реализации инициативы «Наша новая школа» |
Повышение качества, доступности и практической направленности образования, организация учебного процесса в соответствии с особенностями подготовки и развития обучающихся их образовательными потребностями |
Сентябрь |
Сообщение, знакомство с документом |
Совершенствование профессионального роста учителей
|
| О введении ФГОС общего основного образования |
Повышение качества, доступности и практической направленности образования, организация учебного процесса в соответствии с особенностями подготовки и развития обучающихся их образовательными потребностями |
Ноябрь |
Сообщение (презентация), знакомство с документом |
Определение перспектив преподавания курса химии
|
1.2. Организация повышения квалификации.
| Содержание работы |
Формы ПК |
Сроки ПК |
Планируемый результат
|
| Оказание помощи в выборе и прохождении курсов для учителей химии. Участие педагогов в Веб-семинарах, конференциях. |
Дистанционные курсы повышения квалификации, проводимые Педагогическим университетом «Первое сентября» и отделением педагогического образования ФГП МГУ им. М.В. Ломоносова. Семинары, конференции. |
Сентябрь 2011 – май 2012 |
Освоение нового опыта
|
1.3. Изучение методик, методов, технологий обучения.
| Содержание работы |
Планируемый результат |
Сроки |
Ответственные
|
| Группы педагогических технологий, их использование на уроке |
Помощь учителям химии в правильном определении педагогических технологий, используемых ими в педагогической практике |
Ноябрь |
Орлова Н.Т.,
Зыбанова Л.Г.
|
| Круглый стол учителей химии, посвященный подготовке проблемных вопросов ЕГЭ «ЕГЭ по химии. Основные проблемы, пути их решения, перспективы на 2012 год» |
Повышения уровня подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ |
Февраль |
Машкова О.Г.,
Ковальская Н.Н.
|
1.4. Работа с учебными программами.
| Содержание работы |
Сроки |
Планируемый результат
|
| Организация экспертизы программ элективных курсов |
Ноябрь – апрель |
Сертификация программ элективных курсов |
|
II. Организация работы по формированию, изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта.
| Содержание работы |
Формы работы |
Планируемый результат |
Сроки
|
| Проведение открытых уроков для молодых специалистов |
Мастер-класс |
Отработка молодыми специалистами всех этапов урока, использование на уроках современных технологий обучения |
Сентябрь
|
| Формирование творческих групп |
Семинар, круглый стол |
Выявление опыта организации исследовательской деятельности в образовательных учреждениях города |
Ноябрь, февраль
|
| Использование ИКТ-технологий при проведении практических работ по химии |
Семинар, открытый урок |
Обмен опытом преподавания химии |
Декабрь
|
| Применение дидактической многомерной технологии на уроках химии |
Открытый урок, семинар |
Обмен опытом преподавания химии |
Январь
|
| Посещение открытых мероприятий аттестующихся учителей |
Открытый урок, мастер-классы, внеклассное мероприятие, отчёт по теме самообразования на заседании ГМО |
Обмен опытом преподавания химии |
В течение года
|
| Участие педагогов в профессиональных конкурсах мастерства |
Конкурсы |
Участие |
В течение года
|
III. Организация и экспертиза инновационной деятельности педагогов.
А) Аттестация учителей химии – октябрь – апрель;
Б) Организация экспертизы программ элективных курсов.
IV. Разработка методических рекомендаций, пособий и т.д.
| Название разработки |
Целевое назначение разработки |
Сроки подготовки |
Ответственные
|
| Методический сборник под рабочим названием «Пути решения проблем при подготовке к ЕГЭ по химии» |
Подготовка рабочих тестов к итоговой аттестации выпускников |
Ноябрь 2011 г. Выпуск – декабрь 2011 г. |
Гороховская Г.В.,
Соколюк Е.М.
|
V. Организация работы с одаренными детьми.
| Содержание работы |
Планируемый результат |
Сроки
|
| Подготовка к олимпиаде: решение расчетных и экспериментальных задач; мысленный эксперимент; нестандартные задачи |
Выступление на городской и окружной олимпиадах. Участие в заочной олимпиаде. |
Ноябрь, декабрь
|
| Проведение исследовательских работ, моделирование природных процессов |
Участие в школьных научных конференциях, городской конференции «Шаг в будущее» |
Ноябрь, декабрь
|
| Основные направления работы с одаренными детьми по химии (Презентация; фотовыставка: «Победители олимпиад и НПК по химии 2009 – 2010, 2010 – 2011 учебных годов») |
Выявление команды-победителя среди обучающихся ОУ города Сургута (награждение) |
Март 2012 г.
|
VI. Укрепление учебно-методической и материальной базы кабинетов.
| Содержание работы |
Планируемый результат |
Сроки
|
| Сбор и анализ информации по материальной и учебно-методической базе учебных кабинетов |
Получение достоверной информации для формирования муниципального заказа по учебно-методической базе |
Сентябрь – ноябрь
|
| Заказ методической и дидактической литературы по химии через книготорговое предприятие «Родник» |
Обеспечение учителей необходимой методической и дидактической литературой по химии |
Октябрь – ноябрь
|
График заседаний ГМО.
| Тема |
Дата проведения
|
| Мероприятия по модернизации муниципальной системы образования г. Сургута на 2011-2012 уч.год. Утверждение плана работы на 2011-2012 учебный год. О преподавании химии в 2011-2012 учебном году. Результаты ЕГЭ по химии за 2011 год, анализ. Диагностика. |
Сентябрь
|
| Анализ результатов городской олимпиады по химии. Ключевые аспекты примерной программы по химии в основной школе по новому стандарту. Выступление аттестующихся учителей по теме самообразования. |
Ноябрь, декабрь
|
| Использование инновационных образовательных технологий как основа для формирования универсальных учебных действий обучающихся.
Группы педагогических технологий, их использование на уроке. Выступление аттестующихся учителей.
|
Февраль
|
| Использование информационных образовательных ресурсов в деятельности учителя-предметника. Нормативные документы и рекомендации по организации и проведению итоговой аттестации обучающихся по химии. Анализ работы ГМО за 2011 – 2012 учебный год. |
Апрель
|
Инновационное оборудование для кабинета химии
Фотогаллерея
Полезные ссылки для учителей
