Учебный проект Сказка

Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 (сайт школы)
Образование: высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии

Должность: педагог-психолог

Общий стаж: 7 лет

Стаж в системе образования: 7 лет

Аннотация проекта

Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.

Дидактическая цель учебного проекта

Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.
Формирование навыка свободного ориетирования во времени и пространстве .
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Методические задачи учебного проекта

Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.
Развить творческое воображение, фантазию.
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.
Развить понимание эмоциональных состояний.
Развить умение слушать и вступать в диалог.

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Нужны ли нам сказки?

Проблемные вопросы

• Где принменяются сказки?

• Чему нас может научить сказка?

• Как сказки помогают в познании окружающего мира?

Учебные вопросы

• Что такое сказка?

• Какие сказки существуют?

Описание содержания проекта

• Проект был реализован на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение коррекционно воспитательно - образовательной работы с детьми в течение месяца.

Ход реализации проекта

Изначально педагог определил тему проекта "Времена года" и возраст обучающихся .

Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы.