Числа вокруг нас: различия между версиями
| Строка 15: | Строка 15: | ||
-Данный проект в увлекательной форме рассказывает об истории возникновения чисел. | -Данный проект в увлекательной форме рассказывает об истории возникновения чисел. | ||
| − | + | - Дети обсуждают вопросы о том,когда и как люди научились считать, чем отличается число от цифры. | |
| − | -Большое значение придается учету возрастных и индивидуальных особенностей и реализации дифференцированного подхода в обучении. | + | -Большое значение придается учету возрастных и индивидуальных особенностей и реализации дифференцированного |
| + | |||
| + | подхода в обучении. | ||
- В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации). Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. | - В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации). Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. | ||
Версия 18:18, 25 ноября 2011
Содержание
Автор проекта
Бибулатова Алина Мураталиевна
Название проекта
Числа вокруг нас
Предмет, класс
математика, 1 класс
Краткая аннотация проекта
-Данный проект в увлекательной форме рассказывает об истории возникновения чисел.
- Дети обсуждают вопросы о том,когда и как люди научились считать, чем отличается число от цифры.
-Большое значение придается учету возрастных и индивидуальных особенностей и реализации дифференцированного
подхода в обучении.
- В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации). Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, публикации.
- Проект является информационным,познавательным,групповым. Проект расчитан на 8 недель.
Основополагающий вопрос
Можно ли жить без чисел?
Проблемные вопросы
1. Как люди научились считать?
2. Чем отличается число от цифры?
3. На что похожи цифры?
Учебные вопросы
1. Что такое число?
2. Всегда ли были числа?
3. Что такое цифра?
