Пыль: за и против: различия между версиями
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| − | + | Вред и польза рядом живут? | |
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
1. Почему вокруг так много пыли? | 1. Почему вокруг так много пыли? | ||
| − | 2. Можно ли победить пыль? | + | 2. Можно ли победить пыль? |
| + | |||
| + | 3. Пыль нас кормит? | ||
==Учебные вопросы== | ==Учебные вопросы== | ||
| − | 1. Что такое пыль? | + | 1. Что такое пыль? |
| + | |||
| + | 2. Где больше пыли: в доме или на улице? | ||
| − | + | 3. Чем опасна пыль? | |
| − | + | 4. Как с ней бороться? | |
| − | + | 5. Какую пользу приносит пыль? | |
==Дидактические цели проекта== | ==Дидактические цели проекта== | ||
Версия 19:21, 9 декабря 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Проблемные вопросы
- 7 Учебные вопросы
- 8 Дидактические цели проекта
- 9 Методические задачи проекта
- 10 Этапы реализации проекта
- 11 Презентация учителя о проекте
- 12 Визитная карточка проекта
- 13 Примеры ученических работ
- 14 Дидактические материалы
Автор проекта
Сталбовская Любовь Анатольевна
Название проекта
Пыль: за и против
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по окружающему миру при изучении темы "Воздух"в любой период учебного времени.В данном проекте понятие "пыль" рассматривается с различных точек зрения, определяется значение пыли в нашей жизни.Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работают в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.В процессе изучения проблемы формируются элементы экологической культуры, стремление к здоровому образу жизни.Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации.
Основополагающий вопрос
Вред и польза рядом живут?
Проблемные вопросы
1. Почему вокруг так много пыли?
2. Можно ли победить пыль?
3. Пыль нас кормит?
Учебные вопросы
1. Что такое пыль?
2. Где больше пыли: в доме или на улице?
3. Чем опасна пыль?
4. Как с ней бороться?
5. Какую пользу приносит пыль?
Дидактические цели проекта
1. Обучение учащихся системному подходу к осмыслению окружающих вопросов.
2. Повышение информированности и расширение кругозора по теме проекта.
3. Развитие творческого и познавательного потенциала учащихся.
4. Формирование экологической культуры.
5. Развитие коммуникативных способностей.
6. Воспитание здорового образа жизни.
Методические задачи проекта
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.
Этапы реализации проекта
1. Смелое начало - та же победа (теоретический этап).
2. Середка всему делу корень (практический этап).
3. Конец дело красит (заключительный этап).
