Звук и буква А: различия между версиями
| Строка 28: | Строка 28: | ||
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
| + | |||
| + | Почему возникла письменность? | ||
Что было бы, если бы все не умели читать? | Что было бы, если бы все не умели читать? | ||
| − | + | ==Учебные вопросы== | |
| − | + | Когда и кем создан алфавит? | |
| − | |||
| − | |||
Что такое звук, его акустико-артикуляционный образ? | Что такое звук, его акустико-артикуляционный образ? | ||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
[[Медиа:гогоор.pdf|Дидактическая сказка "В некотором царстве, орфографическом государстве]] | [[Медиа:гогоор.pdf|Дидактическая сказка "В некотором царстве, орфографическом государстве]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:гогоор.ppt|Дидактическая игра "Приключения в Замке колдуньи Лени"]] | ||
Версия 18:10, 19 декабря 2011
Содержание
Автор проекта
Омельченко Галина Владимировна
Название проекта
В некотором царстве, орфографическом государстве
Предмет, класс
Логопедия, обучение грамоте, русский язык, 1 класс
Краткая аннотация проекта
Современного ученика трудно заинтересовать стандартным уроком, наши дети привыкли к красочным игрушкам, ярким динамичным компьютерным играм, т.е. к сильным впечатлениям. Предлагаемый проект отражает события яркие, забавные, эмоционально близкие ребенку, открывая таким образом обширное поле для учебно-воспитательной деятельности
- УМП может быть использован на логопедических занятиях,занятиях по обучению грамоте в любой период учебного времени.
- Проект позволяет в занимательной форме познакомить обучающихся, имеющих фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи, со звуком А, соотнести его с графическим образом - буквой, дифференцировать понятия "звук"- "буква".
- Работая над проектом, обучающиеся учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные умения, что способствует развитию универсальных учебных действий.
- В процессе работы над проектом у обучающихся формируются, совершенствуются фонематические процессы, пространственное восприятие и временные представления, увеличивается и расширяется объем слуховой и зрительной памяти.
Основополагающий вопрос
Что нужно, чтобы всё знать?
Проблемные вопросы
Почему возникла письменность?
Что было бы, если бы все не умели читать?
Учебные вопросы
Когда и кем создан алфавит?
Что такое звук, его акустико-артикуляционный образ?
Что такое буква, графический образ?
Чем отличаются звук и буква?
Гласные звуки и буквы
Презентация учителя о проекте
В некотором царстве, Орфографическом государстве
Визитная карточка проекта
Примеры ученических работ
Дидактические материалы
Дидактическая сказка "В некотором царстве, орфографическом государстве
