Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании: различия между версиями
Строка 22: | Строка 22: | ||
== Методические задачи проекта== | == Методические задачи проекта== | ||
Сформировать у учащихся понимание процесса кодирования информации. | Сформировать у учащихся понимание процесса кодирования информации. | ||
+ | |||
Показать различные виды кодирования. | Показать различные виды кодирования. | ||
− | Приобретение навыков в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, формирование познавательной активности учащихся, формирование информационной грамотности. | + | Приобретение навыков в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, формирование познавательной активности учащихся, формирование информационной грамотности, критического мышления, навыков работы в команде. |
+ | |||
+ | Обеспечить развитие интереса к процессу познания на уроках информатики. | ||
== Оборудование и программное обеспечение == | == Оборудование и программное обеспечение == |
Версия 09:55, 16 марта 2012
Содержание
Творческое название проекта
"Все ли мы знаем о кодировании?"
Авторы проекта, образовательное учреждение
Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32
Предмет, класс
Информатика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках школьного урока Информатики с учениками 5 класса,он формирует у учащихся целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. С помощью предложенного проекта ученики смогут лучше понять, усвоить и запомнить полученный материал. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", а также информацию в целом. Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах.
Дидактические цели проекта
1.Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.
2.Формирование у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни.
Методические задачи проекта
Сформировать у учащихся понимание процесса кодирования информации.
Показать различные виды кодирования.
Приобретение навыков в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, формирование познавательной активности учащихся, формирование информационной грамотности, критического мышления, навыков работы в команде.
Обеспечить развитие интереса к процессу познания на уроках информатики.
Оборудование и программное обеспечение
Компьютеры, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office
Вопросы направляющие проект
Основопалагающий вопрос
Проблемные вопросы
Вопросы учебной темы
План проведения проекта
[[Категория:]]