Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании: различия между версиями
(→Творческое название проекта) |
(→Творческое название проекта) |
||
Строка 9: | Строка 9: | ||
<FONT COLOR="Maroon" FASE="arial" size=4>'''"Тайна кодов"''' </FONT> | <FONT COLOR="Maroon" FASE="arial" size=4>'''"Тайна кодов"''' </FONT> | ||
+ | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 90%; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; border: 1px solid #0000ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
+ | __NOTOC__ | ||
+ | <p align=justify> | ||
''"Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы."'' | ''"Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы."'' | ||
− | А. Эйнштейн | + | А. Эйнштейн |
+ | </p> | ||
+ | |} | ||
== Авторы проекта, образовательное учреждение== | == Авторы проекта, образовательное учреждение== |
Версия 09:58, 30 марта 2012
Творческое название проекта"Тайна кодов"
Авторы проекта, образовательное учреждениеАзизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, классИнформатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результатыПосле завершения проекта учащиеся смогут:
Оборудование и программное обеспечениеКомпьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проектаСогласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проектОсновополагающий вопрос:Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
План проведения проектаМатериалы по сопровождению и поддержки проектной деятельностиЖурнал Участников проекта [2] Визитная карточка проектаВ презентации представлена дидактическая модель проекта Визуальный словарь проектаАзбука Морзе[3], Азбука Брайля[4], Алфавит[5] Берестяная граиота[6] Жест [7] Иероглифы [8] Клинопись [9], Код [10], Кодирование символов [11], Код телеграфный [12] Пиктографическое письмо [13] Семафор [14], Стенография [15] Тайные языки [16] Штриховой код [17], Шифрование[18], Шифр [19] Язык жестов [20] Критерии оценивания работКритерии оценивания работ [21] Критерии оценивания мультимедийной презентации[22] Критерии оценивания буклета [23] Критерии самооценки устного выступления [24] Работы учащихся над проектомпрезентация1 презентация2 презентация3 буклет публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителяДидактический материал "Схема Вижнера" [25] Список библиографических источниковУчебные материалы по информатике [26] Ответ на основополагающий вопросОценка эффективности проекта |