Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании: различия между версиями
(→Дидактические цели проекта / ожидаемые результаты) |
(→Дидактические материалы учителя) |
||
Строка 159: | Строка 159: | ||
== Дидактические материалы учителя== | == Дидактические материалы учителя== | ||
Дидактический материал "Схема Вижнера" [https://docs.google.com/file/d/0B142vdRjzmKfMGM1OWJhMTItM2RiYi00OTdjLWFiNmEtNTY3NDNiODE4M2M4/edit?hl=ru&authkey=CLK-1_8J] | Дидактический материал "Схема Вижнера" [https://docs.google.com/file/d/0B142vdRjzmKfMGM1OWJhMTItM2RiYi00OTdjLWFiNmEtNTY3NDNiODE4M2M4/edit?hl=ru&authkey=CLK-1_8J] | ||
+ | |||
+ | Практические задания по теме [https://docs.google.com/file/d/0B7SEs653BrJYV2gyOGxweGZUYk9qS2dEYVRWaTZLdw/edit] | ||
== Список библиографических источников == | == Список библиографических источников == |
Версия 12:20, 30 марта 2012
Содержание
Творческое название проекта"Тайна кодов" "Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы." А. Эйнштейн Авторы проекта, образовательное учреждениеАзизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, классИнформатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результатыПосле завершения проекта учащиеся смогут:
Оборудование и программное обеспечениеКомпьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проектаСогласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проектОсновополагающий вопрос:Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
План проведения проектаМатериалы по сопровождению и поддержки проектной деятельностиЖурнал Участников проекта [2] Индивидуальный дневник участника проекта [3] Критерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [4] Шаблон презентации мини-проекта Визитная карточка проектаВ презентации представлена дидактическая модель проекта Визуальный словарь проектаАзбука Морзе[5], Азбука Брайля[6], Алфавит[7] Берестяная граиота[8] Жест [9] Иероглифы [10] Клинопись [11], Код [12], Кодирование символов [13], Код телеграфный [14] Пиктографическое письмо [15] Семафор [16], Стенография [17] Тайные языки [18] Штриховой код [19], Шифрование[20], Шифр [21] Язык жестов [22] Критерии оценивания работКритерии оценивания работ [23] Критерии оценивания мультимедийной презентации[24] Критерии оценивания буклета [25] Критерии самооценки устного выступления [26] Работы учащихся над проектомпрезентация1 презентация2 презентация3 буклет публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителяДидактический материал "Схема Вижнера" [27] Практические задания по теме [28] Список библиографических источниковУчебные материалы по информатике [29] Ответ на основополагающий вопросОценка эффективности проекта |