Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности) |
||
Строка 101: | Строка 101: | ||
Бланк планирования буклета [https://docs.google.com/document/d/1iPSMbsfrutqebmErZ3UB3d-DveQLRF5rQdOE13eV4zM/edit] | Бланк планирования буклета [https://docs.google.com/document/d/1iPSMbsfrutqebmErZ3UB3d-DveQLRF5rQdOE13eV4zM/edit] | ||
− | [] | + | Лист планирования публикации проекта [https://docs.google.com/document/d/17FxAH7FRt-1sRkfz9ED00qW_9CW2SsASboMekk4Qc_g/edit] |
[] | [] | ||
[] | [] |
Версия 18:14, 31 марта 2012
Содержание
Творческое название проекта"Тайна кодов" "Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы." А. Эйнштейн Авторы проекта, образовательное учреждениеАзизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, классИнформатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результатыПосле завершения проекта учащиеся смогут:
Оборудование и программное обеспечениеКомпьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проектаСогласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проектОсновополагающий вопрос:Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
План проведения проектаМатериалы по сопровождению и поддержки проектной деятельностиЭтапы работы над проектом [2] Журнал Участников проекта [3] Индивидуальный дневник участника проекта [4] Критерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [5] Планирование содержания презентации [6] Шаблон презентации мини-проекта Бланк планирования буклета [7] Лист планирования публикации проекта [8] [] [] [] [] Визитная карточка проектаВ презентации представлена дидактическая модель проекта Визуальный словарь проектаАзбука Морзе[9], Азбука Брайля[10], Алфавит[11] Берестяная граиота[12] Жест [13] Иероглифы [14] Клинопись [15], Код [16], Кодирование символов [17], Код телеграфный [18] Пиктографическое письмо [19] Семафор [20], Стенография [21] Тайные языки [22] Штриховой код [23], Шифрование[24], Шифр [25] Язык жестов [26] Критерии оценивания работКритерии оценивания работ [27] Критерии оценивания мультимедийной презентации[28] Критерии оценивания буклета [29] Критерии самооценки устного выступления [30] Работы учащихся над проектомпрезентация1 презентация2 презентация3 буклет публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителяДидактический материал "Схема Вижнера" [31] Практические задания по теме [32] Дополнительные материалыУчебные материалы по информатике [33] Список библиографических источниковОтвет на основополагающий вопросОценка эффективности проекта |