Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании: различия между версиями
(→Дидактические материалы учителя) |
(→Дидактические материалы учителя) |
||
Строка 196: | Строка 196: | ||
* Презентация "Стихи загадочной формы" [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B.ppt] | * Презентация "Стихи загадочной формы" [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B.ppt] | ||
− | + | <FONT COLOR=Maroon FASE="arial" size=4> Раздаточные таблицы:</FONT> | |
− | + | * Таблица1. [https://docs.google.com/document/d/1xiFNyfUgDouUpERnAn0UdHgqTDlVil1EU1MYnsfdcdw/edit#] | |
− | + | * Таблица2. Пляшущие человечки [https://docs.google.com/document/d/1QJHDK4dpAr4-cL4Pp_VBAa027P2ad6tWO1B4qcvaJ0o/edit#] | |
− | + | * Таблица3. Азбука Морзе[https://docs.google.com/document/d/1ImEQI3y_RnXfV98l9zG5-29JRAVwAa9kmyP44CL7uSc/edit] | |
== Дополнительные материалы == | == Дополнительные материалы == |
Версия 14:09, 2 апреля 2012
Содержание
Творческое название проекта"Тайны кода" "Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы." А. Эйнштейн Авторы проекта, образовательное учреждениеАзизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, классИнформатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результатыПосле завершения проекта учащиеся смогут:
Оборудование и программное обеспечениеКомпьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проектаСогласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проектОсновополагающий вопрос:Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
План проведения проектаЭтап 1- Заинтересовать - значит заставить задуматься! (Мотивационный) Разработка проектного задания. Задачи этапа – мотивация на проведение исследований в проекте, определение темы исследования, уточнение целей и задач проекта, определение источников информации. Этап 2 – Планирующий. Распределение обучающихся по группам, Определение плана действий для каждой группы. Этап 3 - Без идеи - нет исследования! (Информационно-операционный). Разработка проекта. Задачи этапа – сбор и уточнение информации каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание собственных материалов в каждой группе. Этап 4 - Оценка результатов Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий. Этап 5 - Защита проекта. Урок – презентация Задачи этапа – коллективная защита проекта Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельностиЭтапы работы над проектом [2] Журнал Участников проекта [3] Индивидуальный дневник участника проекта [4] Планирование содержания презентации [5] Шаблон презентации мини-проекта [6] Бланк планирования буклета [7] Лист планирования публикации проекта [8] Лист учета готовности отчетных материалов[9] Памятка по поиску информации[10] Визитная карточка проектаВизитная карточка проекта [11] В презентации представлена дидактическая модель проекта Визуальный словарь проектаАзбука Морзе[13], Азбука Брайля[14], Алфавит[15] Берестяная граиота[16] Дактиль[17] Дактилология[18] Жест [19] Иероглифы [20] Клинопись [21], Код [22], Кодирование символов [23], Код телеграфный [24] Мудра[25] Пиктографическое письмо [26] Семафор [27], Стенография [28] Тайные языки [29] Штриховой код [30], Шифрование[31], Шифр [32] Язык жестов [33] Критерии оценивания работКритерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [34] Критерии оценивания работ [35] Критерии оценивания мультимедийной презентации[36] Критерии оценивания буклета [37] Критерии самооценки устного выступления [38] Работы учащихся над проектомпрезентация1 буклет1 презентация2 буклет2 презентация3 публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителя
Раздаточные таблицы:
Дополнительные материалыУчебные материалы по информатике [48] Список библиографических источниковОтвет на основополагающий вопросОценка эффективности проекта |