Текстовые задачи с национально-региональным компонентом

Творческое название проекта

"Математика Севера"

Авторы проекта, образовательное учреждение

Юртина Ирина Вячеславовна, учитель математики МБОУ СОШ № 32,

Обучающиеся 6 а класса:

Предмет, класс

Математика, 6 класс

География ХМАО, информатика

Краткая аннотация проекта

С чего начинается Родина? Родина для каждого человека - это его семья, то есть самые близкие и дорогие люди. Затем данное понятие расширяется до любви к родному краю, его природе, знаниях о природных богатствах, о жизни и обычаях коренных жителей. В отличие от многих других предметов, принято считать, что математика - менее удачный предмет для применения в области культурологических знаний. Данный проект поможет эффективно решить образовательную цель: получать знания о родном крае через решение текстовых задач. Решение задач - важная составляющая курса математики. Решение задач способствует формированию у детей полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать обучение с жизнью. Через решение задач ребята знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношнении фактами. В данном проекте обучающиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении материала с использованием компьютера.

Данный проект реализуется в рамках учебного предмета математики и предназначен для учащихся 6 класса. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, география, информатика. Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и общеучебные умения.

Дидактические цели проекта

1) Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной, познавательной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков.

2) Формирование культорологических основ о родном крае.

Методические задачи проекта

1)Ознакомление с историей и культурой родного края;

2)Разработка системы математических задач с этническим содержанием; их решение;

3)Учить переводить реальные предметные ситуации в различные математические модели; обеспечение действенного усвоения основных методов и приемов решения учебных математических задач;

4)Развитие логического и критического мышления, творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации;

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос, его обоснование

С чего начинается Родина?

Однажды я задала этот вопрос ребятам на своем уроке математики. Ответы были разные: с семьи, с родителей, близких, друзей, с места где родился, живешь; то есть с родного края.

А можно ли узнать о нашем крае посредством решения задач? Так возникла идея создания проекта под творческим названием "Математика Севера". А основополагающим вопросом проекта решили оставить вопрос "С чего начинается Родина?"

Проблемные вопросы

1) Что такое Родина?

2) Как соотносятся экология ХМАО и математика?

3) Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

4) Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

5) Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

Вопросы учебной темы

Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?.

Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?

Структура проекта

План проведения проекта

Таблица деятельности участников проекта(план проекта)[1]

Планирование консультационных занятий[2]

Лист планирования самостоятельной деятельности обучающихся[3]

Планирование контроля качества для обучающихся[4]

Планирование контроля результатов работы обучающихся[5]

Лист распределения обязанностей в группе[6]

Публикация учителя

Буклет[7]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся

Стартовая презентация[8]

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта[9]

Визуальный словарик[10]

Дробь[11]

Конус[12]

Объем[13]

Призма[14]

Площадь[15]

Процент[16]

Прямоугольник[17]

Уравнение[18]

Цилиндр[19]

Критерии оценивания работ

Критерии оценивания буклета[20]

Критерии оценки презентации[21]

Критерии оценки качества оформления и выполнения проекта[22]

Критерии оценки защиты проекта[23]

Самооценивание в проекте[24]

Сооценивание участия в проекте[25]

Рефлексивный экран "Закончи фразу"[26]

Работы учащихся

Группа "Геологи"

Презентация[27]

Буклет[28]

Группа "Биологи"

Презентация[29]

Листовка[30]

Группа "Экологи"

Презентация[31]

Буклет[32]

Группа "Этнографы"

Презентация[]

Буклет[]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация учителя "Творческий проект"[33]

Бланк "Рекомендации ученику в работе над проектом"[34]

Как решать задачу[35]

Шаблон презентации[36]

Шаблон буклета[37]

Памятка "Как работать над заданием"[38]

Журнал продвижения по проекту[39]

Практические задания по теме "Графики и диаграммы"[40]

"Лестница успеха"[41]

Список библиографических источников

http://oil2012.admhmao.ru/

http://www.ecougra.ru/data/files/1619.pdf/

Шаблоны презентаций скачаны на сайте http://pedsovet.su/publ/40-1-0-1141

Изображения в летописи[42]

Картинки к проекту[43]

«Ханты-манси, кто мы?» издательство «Стерх» 1993

«Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2009

Сирелиус У.Т. «Путешествие к хантам», Томск 2001

Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. «Мансийские орнаменты» Просвещение 2001

Харамзин Т.Г., Хайрулина Н.Г. «Традиционный уклад и образ жизни обских угров» Москва, «Икор» 2002

«Материалы v Югорских чтений «Медведь в культуре обско-угорских народов. (Сборник научных статей под ред. Молчановой Т.А. )

Ханты-Мансийск «Полиграфист» 2002

Мещ В.А.«Здравствуй Югра!» Ханты – Мансийск 2000

География Ханты-Мансийского автономного округа : учеб. пособие для 8-9 кл. / сост.: В. В. Бакулин и др. ; под ред.: Э. В. Ким и др. - М. : Экопрос, 1996. - 222с.

Шесталов Ю . «Ханты. Манси. Кто мы?» Х.-М. «Стерх» 1993

Абрамов А.В. Математика в профессиях Тюменского Севера, Екатеринбург 1993

Дмитриева Т.А.,Абрамова Н.В. Организация научных исследований в профессиональной деятельности учителя. Ханты-Мансийск, 2010

Ответ на основополагающий вопрос

"С чего начинается Родина?" - ответ на этот вопрос еще с раннего детства формируется в нашем сознании, пропитываясь семейными и национальными традициями, культурой, историей. Во время проекта ученики 6 класса делились друг с другом знаниями о природных богатствах края, о его истории, культурном наследии коренных жителей. Ребята, используя полученные знания о родном крае, с удовольствием сами составляли и решали различные математические задачи.

Оценка эффективности проекта

SWOT-анализ проектной деятельности обучающихся глазами учителя[44]

SWOT-анализ проектной деятельности обучающихся глазами учеников[45]

Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам[46] Стандарт основного общего образования по математике

---

Категория:Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь"