Текстовые задачи с национально-региональным компонентом

Творческое название проекта "Математика Севера" Авторы проекта, образовательное учреждение Юртина Ирина Вячеславовна, учитель математики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 6 а класса: Предмет, класс Математика, 6 класс География ХМАО, информатика Краткая аннотация проекта С чего начинается Родина? Родина для каждого человека - это его семья, то есть самые близкие и дорогие люди. Затем данное понятие расширяется до любви к родному краю, его природе, знаниях о природных богатствах, о жизни и обычаях коренных жителей. В отличие от многих других предметов, принято считать, что математика - менее удачный предмет для применения в области культурологических знаний. Данный проект поможет эффективно решить образовательную цель: получать знания о родном крае через решение текстовых задач. Решение задач - важная составляющая курса математики. Решение задач способствует формированию у детей полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать обучение с жизнью. Через решение задач ребята знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношнении фактами. В данном проекте обучающиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении материала с использованием компьютера. Данный проект реализуется в рамках учебного предмета математики и предназначен для учащихся 6 класса. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, география, информатика. Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и общеучебные умения. Дидактические цели проекта 1) Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной, познавательной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков. 2) Формирование культорологических основ о родном крае. Методические задачи проекта 1)Ознакомление с историей и культурой родного края; 2)Разработка системы математических задач с этническим содержанием; их решение; 3)Учить переводить реальные предметные ситуации в различные математические модели; обеспечение действенного усвоения основных методов и приемов решения учебных математических задач; 4)Развитие логического и критического мышления, творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации; Оборудование и программное обеспечение Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office. Вопросы направляющие проект Основополагающий вопрос, его обоснование С чего начинается Родина? Однажды я задала этот вопрос ребятам на своем уроке математики. Ответы были разные: с семьи, с родителей, близких, друзей, с места где родился, живешь; то есть с родного края. А можно ли узнать о нашем крае посредством решения задач? Так возникла идея создания проекта под творческим названием "Математика Севера". А основополагающим вопросом проекта решили оставить вопрос "С чего начинается Родина?" Проблемные вопросы 1) Что такое Родина? 2) Как соотносятся экология ХМАО и математика? 3) Как через решение задач воспринимается животный мир Югры? 4) Нужна ли математика геологам и нефтяникам? 5) Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой? Вопросы учебной темы Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора? Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа? Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние? Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника? Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда? Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?. Что называется уравнением? Что является решением уравнения? Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре? Структура проекта План проведения проекта Таблица деятельности участников проекта(план проекта)[1] Планирование консультационных занятий[2] Лист планирования самостоятельной деятельности обучающихся[3] Планирование контроля качества для обучающихся[4] Планирование контроля результатов работы обучающихся[5] Лист распределения обязанностей в группе[6] Публикация учителя Буклет[7] Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся Стартовая презентация[8] Визитная карточка проекта Визитная карточка проекта[9] Визуальный словарик[10] Дробь[11] Конус[12] Объем[13] Призма[14] Площадь[15] Процент[16] Прямоугольник[17] Уравнение[18] Цилиндр[19] Критерии оценивания работ Критерии оценивания буклета[20] Критерии оценки презентации[21] Критерии оценки качества оформления и выполнения проекта[22] Критерии оценки защиты проекта[23] Самооценивание в проекте[24] Сооценивание участия в проекте[25] Рефлексивный экран "Закончи фразу"[26] Работы учащихся Группа "Геологи" Презентация[27] Буклет[28] Группа "Биологи" Презентация[29] Листовка[30] Группа "Экологи" Презентация[31] Буклет[32] Группа "Этнографы" Презентация[] Буклет[] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности Презентация учителя "Творческий проект"[33] Бланк "Рекомендации ученику в работе над проектом"[34] Как решать задачу[35] Шаблон презентации[36] Шаблон буклета[37] Памятка "Как работать над заданием"[38] Журнал продвижения по проекту[39] Практические задания по теме "Графики и диаграммы"[40] "Лестница успеха"[41] Список библиографических источников http://oil2012.admhmao.ru/ http://www.ecougra.ru/data/files/1619.pdf/ Шаблоны презентаций скачаны на сайте http://pedsovet.su/publ/40-1-0-1141 Изображения в летописи[42] Картинки к проекту[43] «Ханты-манси, кто мы?» издательство «Стерх» 1993 «Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2009 Сирелиус У.Т. «Путешествие к хантам», Томск 2001 Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. «Мансийские орнаменты» Просвещение 2001 Харамзин Т.Г., Хайрулина Н.Г. «Традиционный уклад и образ жизни обских угров» Москва, «Икор» 2002 «Материалы v Югорских чтений «Медведь в культуре обско-угорских народов. (Сборник научных статей под ред. Молчановой Т.А. ) Ханты-Мансийск «Полиграфист» 2002 Мещ В.А.«Здравствуй Югра!» Ханты – Мансийск 2000 География Ханты-Мансийского автономного округа : учеб. пособие для 8-9 кл. / сост.: В. В. Бакулин и др. ; под ред.: Э. В. Ким и др. - М. : Экопрос, 1996. - 222с. Шесталов Ю . «Ханты. Манси. Кто мы?» Х.-М. «Стерх» 1993 Абрамов А.В. Математика в профессиях Тюменского Севера, Екатеринбург 1993 Дмитриева Т.А.,Абрамова Н.В. Организация научных исследований в профессиональной деятельности учителя. Ханты-Мансийск, 2010 Ответ на основополагающий вопрос "С чего начинается Родина?" - ответ на этот вопрос еще с раннего детства формируется в нашем сознании, пропитываясь семейными и национальными традициями, культурой, историей. Во время проекта ученики 6 класса делились друг с другом знаниями о природных богатствах края, о его истории, культурном наследии коренных жителей. Ребята, используя полученные знания о родном крае, с удовольствием сами составляли и решали различные математические задачи. Оценка эффективности проекта SWOT-анализ проектной деятельности обучающихся глазами учителя[44] SWOT-анализ проектной деятельности обучающихся глазами учеников[45] Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам[46] Стандарт основного общего образования по математике Категория:Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь" rowspan=