Учебный проект Как сохранить здоровье?

Творческое название проекта

Как сохранить здоровье школьника?

Руководитель проекта

Фазлетдинова Альмира Хайбулловна, учитель географии МБОУ СОШ № 25

Участники

Обучающиеся 6-8 классов

Предметы: география, биология, физика, химия, технология, ОБЖ, физическая культура

Краткая аннотация проекта

Данный модуль разработан в соответствии с возрастными возможностями подросткового возраста и опирается на наличие у учащихся предметных и универсальных средств и способов действий, позволяющих в коллективных формах, решать как учебные, так и внеучебные задачи. Модуль проводится в рамках школьного процесса, в течение одной учебной недели. Охватывает учеников 6-8 классов. Проект направлен на осознание учащимися причин изменения здоровья и возможных путей его сохранения. В ходе исследования учащиеся проводят социологические опросы, эксперименты, работают с различными источниками информации, знакомятся с нормами СанПиНа, утвержденных для общеобразовательных школ. Учатся составлять меню школьника, витаминизированные блюда, составлять режим дня. В рамках данного модуля учащиеся используют интегрированные знания по физике, химии, биологии, географии, ОБЖ, физической культуре, технологии. Собранные материалы анализируются, делаются выводы, создаются буклеты, газеты, электронные презентации.

Дидактические цели проекта

• Формировать компетентности в сфере учебно-исследовательской деятельности в ее разных формах,
• развивать навыки работы в разновозрастной команде,
• формировать навыков самостоятельной работы с большим объемами информации,
• развивать умение выявлять проблему и наметить пути её решений

Методические задачи проекта

• Проводить осмысленное экспериментирование с природными объектами; социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми;
• развивать умение анализировать, делать выводы;
• развивать умения применять компьютерные технологии для решения собственных образовательных задач;
• создавать условия для формулирования учащимися понимания причин изменения здоровья;
• подводить учащихся к осознанию необходимости применения интегрированных для решения собственной проектной задачи.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Проблемные вопросы

• Как изменяется состояние здоровья детей во время обучения в школе?
• Какие болезни наиболее распространены среди школьников?
• Какие факторы влияют на изменение состояния здоровья ученика?
• Какие меры необходимо предпринимать для сохранения здоровья?

Вопросы учебной темы:

Физика

1. Влажность воздуха. Измерение влажности.
2. Измерение объема тела.
3. Измерение давление тела.
4. Определение цены деления приборов и погрешности измерения.

Биология

1. Пищеварительная система человека.
2. Анализ состава пиши. Практическая работа.
3. Рациональное питание.
4. Профилактика нарушений опорно-двигательной системы.
5. Онтогенез человека.

Математика

1. Теория вероятности.
2. Статистика.

География

1. Общая характеристика природы Ханты-Мансийского автономного округа

Информатика и ИКТ

1. Построение графиков и диаграмм

Технология

1. Рациональное питание.
2. Витамины.

Химия

1. Свойства кислотных оксидов.
2. Превращения и не превращения.
3. Получение углекислого газа и изучение его свойств.
4. Очистка загрязненной поваренной соли

План проведения проекта

1. Содержание каждого дня

Визитная карточка проекта

Критерии оценивания работ

1. Оценочный лист к тренинговым заданиям.
2. Оценочный лист к проекту.

Работы учащихся над проектом

Презентации учащихся

1. Глаз
2. Движение - залог хорошего здоровья.
3. Курение.

Дидактические материалы учителя

---

1. Построение графиков и диаграмм в электронных таблицах (Excel)Файл:Инструктивная_карта_по_построению_графиков.pdf

Список библиографических источников )