Цветовосприятие у младших школьников

Аннотация

С помощью специальной программы занятий живописью можно развить цветовосприятие школьников, подняв его на более высокий уровень. Успешное художественное развитие ребенка зависит от степени сформированности у него цветовой культуры, образного мышления, художественного восприятия цвета и эстетического отношения к действительности.

Цель проекта

Научить ребенка видеть и передавать красоту окружающего мира

План проекта

• Изучение основ психологии цветовосприятия
• Этапы освоения цветовой палитры
• Мастер-класс
• Посещение картинной галереи

Лозунг

«Суха теория, мой друг, но древо жизни пышно зеленеет»

Сроки реализации проекта

С 1 июня 2012 года по 30 июня 2012 года

Участники проекта

Ученики младших классов БСОШ №3

Задачи проекта

1. Развивать цветовосприятие:

   учить обследовать предметы, выделять и называть их по цвету;
   соотносить и группировать однородные и разнородные предметы по цвету;
   сравнивать предметы и устанавливать тождество по одному из сенсорных признаков;
   выбирать цвет самостоятельно для передачи особенностей хорошо знакомого предмета.

2. Обогащать активный и пассивный словарь детей:

   учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»;
   по словесному заданию находить предметы по цвету;
   различать 6 цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный);
   учить называть 4 цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Принципы работы с детьми

• Мотивация к обучению
• Планомерность проведения
• Повторность занятий
• Культура проведения занятий
• Показ предмета в действии
• Наглядность в сочетании со словом
• Сотрудничество со взрослыми
• Смена видов деятельности (игровая, продуктивная, умственная и т.д.)
• Учёт индивидуальных особенностей детей

Структура занятий

I часть:

1. Создание интереса. Сюрпризный момент. Художественное слово.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Показ, обследование предмета.
4. Постановка цели, мотивация.

II часть:

1. Показ и объяснение воспитателем выполнения действий с предметом.
2. Выполнение задания первый раз (по образцу).
3. Зрительная гимнастика.
4. Выполнение задания детьми второй раз. (по зрительному образцу или по словесному заданию).

III часть:

1. Обыгрывание предмета.
2. Художественное слово.
3. Оценка, поощрение.
4. Релаксация.