Приобщение детей к духовному наследию народа через реализацию программы по народоведению "Человек и природа в народной культуре"

Проект
Приобщение детей к духовному наследию народа через программу по народоведению «Человек и природа в народной культуре».

---

Аннотация методической разработки

Система моей педагогической деятельности, заключающаяся в приобщении детей к духовному наследию народа, реализуется через программу по народоведению «Человек и природа в народной культуре», разработанную на основе факультативного курса «Введение в народоведение» М.Ю.Новицкой.

Основой данной программы является формирование нравственности и развитие личности младшего школьника через личностно-ориентированную модель взаимодействия учителя с ребенком на ступени начального общего образования.
Программа предусматривает организацию внеурочной деятельности младших школьников, а также может интегрироваться с занятиями чтения, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, музыки, физической культуры. Это позволяет учащимся усвоить нравственные и эстетические ценности народа, развить собственные творческие способности, мышление, воображение. В процессе игры, участия в праздниках, на уроках дети учатся уважать и сохранять народные традиции. Развитие творчески активной личности, формирование ее нравственных качеств невозможно без воспитания с раннего возврата уважения к культуре своих предков.

Приобщая детей к духовному наследию своего народа важно, чтобы дети не просто получили знания о народной культуре, а осмыслили ее значение для себя как источника нравственных ценностей и донесли это до родителей. Ведь народные традиции уже сами по себе содержат гуманистические основы воспитания, стремление жить по высокому нравственному закону.
Педагогический проект осуществляется в рамках деятельностного подхода и ориентирован на «субъект – субъектные» отношения ребенка и педагога, ребенка и родителя, ребенка и другого ребенка. В реализации проекта предусматривается продуктивное взаимодействие с семьей, активное участие родителей.

Методическая разработка

Обоснование необходимости проекта

Интегративные процессы современного общества способствуют усилению унификации культуры. Стирание культурных границ между народами и культурное единообразие, с одной стороны, способствует установлению толерантных взаимоотношений к улучшению взаимопонимания между людьми, принадлежащим к разным этническим группам. С другой стороны, забвение собственной культуры может привести к утрате самобытности народа, потере им своего лица.

Можно сказать, в современном социуме среда для прочувствования народных традиций, как одного из основных воспитательных средств, в основном утрачена. Многое уже забыто и безвозвратно утеряно. Мамы не поют колыбельные песни младенцам, не рассказывают им сказки, прибаутки; cтаршие дети не могут передать традиции младшим, так как не знают традиционные народные игры, считалки, потешки. На данном этапе развития общества стало очевидно, что современное подрастающее поколение остро нуждается в изучении и воссоздании утраченных корней народной культуры. Начальная школа так же, как и все образование в целом, ориентируется на развитие личности ребенка, на активность его в процессе обучения. В наше время назрела острая необходимость придать приоритетную значимость воспитанию, осознать его главенствующую роль в процессе обучения школьников. Поэтому одной из ценностных основ воспитания и социализации учащихся начальной школы провозглашены: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие и художественное творчество. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» ставятся задачи, призванные обеспечить формирование духовного мира человека, его приобщение к ценностям национальной культуры. На наш взгляд, приобщение детей к духовным ценностям своего народа решать надо с младшего возраста.

Многие учителя считают эту проблему одной из важных в учебно-воспитательной работе, но не всегда представляют, с чего начать, как педагогически грамотно выстроить процесс духовного воспитания, как помочь детям восстановить духовные ценности, разрушенные десятилетиями, как сделать процесс приобщения младших школьников к традициям родной культуры наиболее успешным, отвечающим потребностям современного общества. Актуальность данной проблемы и определила выбор темы проекта «Приобщение детей к духовному наследию народа через программу по народоведению «Человек и природа в народной культуре».

Цель проекта: внедрение эффективных методов и форм приобщения младших школьников к истокам народной культуры.
Объект проекта: педагогическая практика приобщения младших школьников к народным традициям.
Предмет проекта: методы и формы приобщения детей к народным традициям в общеобразовательном учреждении.
Гипотеза: приобщение детей к народным традициям в общеобразовательном учреждении будет эффективным, если:

• процесс воспитания основывается на трёх подходах: аксиологическом, системно-деятельностном, развивающем;
  
• реализовано продуктивное взаимодействие в системе «педагог-ребенок-родитель».
  

В соответствии с целью и гипотезой определены задачи проекта:

1. Выявить педагогические условия общеобразовательного учреждения для реализации данной программы.
2. Изучить научно-методическую литературу по теме «Человек и природа в народной культуре».
3. Выделить и адаптировать методы, направленные на приобщение младших школьников к истокам народной культуры.
4. Разработать и апробировать свою программу по народоведению «Человек и природа в народной культуре».

Основное содержание проекта.

Реализацию задач проекта начала с изучения педагогических условий, имеющихся в общеобразовательном учреждении. В лицее создан музей – мастерская «Родная старина», где любовно собраны самотканые половики, расшитые полотенца, ткацкий станок, русские народные костюмы, старинная русская посуда, домашняя утварь и другие предметы старины. Это создавало атмосферу национального быта.
Большое внимание было уделено повышению уровня самообразования. Я понимала, что, прежде всего, сама должна хорошо знать, что целесообразно показать и рассказать детям, а самое главное – материал должен быть научным, исторически верным и адаптированным для младших школьников.
Для начала проанализировала имеющиеся на тот момент в научно-методической литературе программы по приобщению детей к народной культуре. Итогом этой работы явилось написание программы интегрированного курса по народоведению «Человек и природа в народной культуре» на основе программы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение». Кто есть человек в мире природы, времена года в жизни и деятельности человека, взаимоотношения людей как отражение природных связей – ответ на эти и другие вопросы получают маленькие жители Земли при изучении данного курса.
Программа данного курса реализуется через:

• моделирование занятий, праздников, интегрированных уроков с учетом возрастных особенностей младших школьников;
• проектную деятельность;
• обеспечение взаимосвязи игровой и учебной деятельности;
• ведение курса на коммуникативно-познавательных и проблемно-поисковых основах;
• использование активных методов обучения (проблемных, поисково-конструктивных, исследовательско-творческих);
• организацию разнообразных форм деятельности (групповой, индивидуальной, фронтальной).
  

Педагогическая технология приобщения младших школьников к духовному наследию народа строится на основании следующих подходов:

• системно-деятельностного (принятие ребенком нравственных ценностей происходит через его собственную деятельность);
• аксиологического (передача ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку);
• вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (специально-организованное общение, учебно-познавательная, изобразительная, музыкальная, сюжетно-ролевая, театрализованная);
• использование взаимодействия в системе «педагог-ребенок-родитель», так как семья является одним из основных институтов первоначальной социализации детей, влияющих на становление личности.
  

Для реализации программы и задач проекта были отобраны следующие приоритеты: