Участник:Козусь Виктор

должность: учитель информатики МОУ средней общеобразовательной школы № 18

Монумент "Основатели города"

Самоанализ профессиональной деятельности

Мое педагогическое кредо. Главная цель моей деятельности (как я ее понимаю). Задачи, которые я решаю.

В наш быстротечный стремительны век
всё изменяется, и всё течёт.
Только останься собой, Человек,
средь мирской суеты и забот!

Мы переживаем технологическое развитие общества: переход от индустриального общества к обществу постиндустриальному, информационному. Происходит переоценка взглядов, переход людей из производственной сферы и сферы обслуживания в информационную и аналитическую сферы деятельности.

И этот процесс будет продолжаться. «Кто владеет информацией, тот владеет миром» – слова известного французского дипломата Э. Тайлерана получают новое звучание.

Поток информации нарастает лавинообразно – радио и телевидение, электронные и бумажные СМИ, газеты и книги: люди не успевают справляться с поступающей к ним информацией. И единственная возможность научить ребёнка жить сегодня в социуме – это научить его управлять потоками этой информации, выискивать рациональное зерно и отсекать «лишнее». К сожалению, информация это продукт в некотором роде «скоропортящийся». Она как коралловый риф: кораллы растут, отмирают, их все больше и больше, и вот образовался риф. Также и информационная сфера человечества: поколения и поколения людей формировали знания, передавали их. И, чтобы овладеть всеми знаниями, выработанными человечеством за несколько тысяч лет, не хватит никакой человеческой жизни.

Поэтому цель учителей вообще, и учителя информатики в частности, научить школьника искать необходимую информацию, добывать крупицы знаний. Только те знания крепкие, которые получены через непосредственный опыт.

Об этом говорили многие просветители и мыслители прошлого, например, Л.Н. Толстой. И здесь нам не обойтись без возможностей ученика, без его собственного участия. Поэтому необходимо создать ему, ученику, условия для полного овладения своими собственными способностями.

Истинным ориентиром школьных предметов должна быть не наука, не литература, не история и не язык, а собственная учебная деятельность самого ребёнка. Знакомство с наукой должно происходить не как с каким-то совершенно новым содержанием, а как с факторами, уже вовлечёнными в прошлый опыт ребёнка и как с инструментами, с помощью которых можно легко и эффективно этот опыт упорядочить.

Своей задачей как педагога считаю – привить учащимся интерес к изучению информационных технологий, научить их изучать возможности электронных помощников, которых становится все больше и больше. Нацелить учащихся на сознательную планомерную работу над собой,

• на самопознание,
• на саморазвитие,
• на саморегуляцию.

Оцените качество условий деятельности

Материально-техническая база располагает к продуктивной деятельности. Просторный кабинет, оснащенный необходимой мебелью.

Компьютеры Mac-mini и Macbook фирмы Apple Apple,Apple в России периферийное (принтеры, сканеры, видео-камеры) и специальное оборудование для детей с ОВЗ, Интернет. Таким образом, материально-техническая база очень хорошая.

Информатика и информационные технологии развиваются темпами, который незнаком никакой другой отрасли деятельности человека. Компьютеры миниатюризируются, их производительность улучшается, они принимают разнообразный, порой причудливый вид. Поэтому, никакой учебник, создаваемый по традиционной технологии не угонится за состоянием дел в области информационных технологий.

К счастью, есть другие источники – журналы Информатика и образование, Компьютер-пресс, ComputerBuild, Chip – по компьютерам. Множество журналов по мобильной электронике и технике. Газета Информатика.

Большую помощь, кроме всего прочего, оказывает Интернет – оперативно и в большом объеме можно найти всю необходимую информацию. Как непосредственно по предмету, так и по другим областям знаний. Для повышения качества учебного процесса, мною создаются и адаптируются рабочие программы, методики преподавания предмета, контрольно-измерительные материалы (КИМы), методички, иллюстрирован-ные инструкции. Качество создаваемого методического обеспечения можно считать хорошим.

Оцените качество учебно-воспитательного процесса

В настоящий момент я занимаюсь инновационными методами в образовании – дистанционным обучением. Конкретно – детей с ограниченными возможностями здоровья.

В процессе работы мной используются дидактические и методические возможности информационных технологий и телекоммуникаций. Для отслеживания качества образовательного процесса использую метод проектов. Во время работы на учебном курсе, учащийся проходит набор тестов, который помогает отслеживать усвоение учащимися тех или иных знаний. Интерес предмету и себе лично определяю из бесед с коллегами, школьным психологом, сообщений в форуме. Оценка учащихся предусмотрена системой организации работы в «Живой Школе». Там же они получают внешнюю независимую оценку своих знаний и рецензии на свои работы.

Оцените качество результатов Вашей деятельности

Многие гимназисты, учившиеся у меня, в дальнейшем избрали профессию связанную с информационными технологиями, телекоммуникациями, программированием.

Можно назвать некоторые фирмы, где трудятся мои выпускники:

• Nival – фирма по выпуску компьютерных игр,
• «Лаборатория Касперского»,
• Сибирьгазбанк,
• АСУ Город,
• СургутАСУнефть,
• ОАО «Сургутнефтегаз»,
• ООО «Газпром».

Повышение квалификации

Учительская профессия наравне с профессией врача, требует чтобы педагог находился постоянно в «хорошей форме» – необходимо следить за тенденциями в образовании, за появлением новых прогрессивных методик, приемов деятельности.

Руководство понимает необходимость постоянного повышения квалификации педагогами, создает необходимые условия для этого: отправляет учителей на курсы повышения квалификации различного уровня. Администрация поощряет также такие формы самообразования педагогов, как участие в педагогических конференциях.

Считаю, что со времени последней аттестации отлично повысил свою квалификацию. Участвовал не только в курсах, организованных администрацией образовательного учреждения, но и принимал участие в виртуальных методических объединениях в Интернете, обучался на дистанционных курсах различной направленности, участвовал в обучающих сетевых олимпиадах. Прохождение обучения на дистанционных курсах и курсах повышения квалификации, что подтверждается следующими документами:

2003

• Международная система он-лайн сертификации IT-специалистов "Netacademy": Сертификат «Windows 9x Specialist (basic)»

2004—2006

• INTUIT — интернет-университет информационных технологий (дистанционный курс): «Введение в JavaScript», 2006 (уд. № 00017328) – 40 часов
• INTUIT — интернет-университет информационных технологий (дистанционный курс): «Применение каскадных таблиц стилей (CSS)» (уд. № 00015377) – 36 часов
• INTUIT — интернет-университет информационных технологий (дистанционный курс): «Введение в HTML» 2006 (уд. № 00015417) – 40 часов
• Педагогический университет "Первое сентября"/МГУ им. М.В. Ломоносова (дистанционный курс): «Методика обучения основам программирования на уроках информатики» (уд. № 253442-7002) – 72 часа
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Настройка офисных и домашних компьютеров» (Desktop Support Specialist, сертификат № 128340);
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Техническое обслуживание и ремонт персонального компьютера» (PC Maintenance and Repair Specialist, сертификат № 141850);
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Пользователь Microsoft Word 2003» (MS Word 2003 Advanced User, сертификат № 141855);
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Пользователь Microsoft Excel 2003» (MS Excel 2003 Advanced User, сертификат № 141920);