Слова-паразиты в нашей речи: различия между версиями
(→Методы исследования) |
(→Методы исследования) |
||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
==Методы исследования== | ==Методы исследования== | ||
Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение) | Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение) | ||
| + | |||
Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения) | Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения) | ||
Версия 11:50, 9 апреля 2013
Учебный исследовательский проект
Тема: Слова-паразиты в нашей речи.
Авторы проекта:
1. Кожемян Елизавета
Сведения о повышении квалификации: курсы «Современные образовательные технологии как средство достижения метапредметных, предметных и личностных результатов обучающихся в условиях введения ФГОС» (удостоверение №713, ГОУ ВПО «Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа – Югры», 72 часа), 2012 г.
___________________________________________
Руководители проекта:
1. Бунякина Светлана Леонидовна
2. Файзырова Эльмира Фанузовна
____________________________________________
Содержание
Актуальность
В статье Оксаны Манкевич мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты.
Словесный мусор – бич современного общества в целом. Использование слов-паразитов не ограничено определённой социальной или возрастной средой. Эти слова звучат в речи теле- и радиожурналистов, политиков, преподавателей учебных заведений разного уровня, оказывая негативное влияние на экологию русской речи. И дело даже не в обрастании языка новой лексикой – проблема в том, что наша «прекрасная, богатая, могучая» речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседником.
Гипотеза
Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов.
Цель
Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора.
Задачи
1) определить, что такое слова-паразиты;
2) выяснить причины употребления слов-паразитов и их функцию;
3) провести исследование употребления слов-паразитов подростками;
4) составить частотный словарь слов-паразитов в речи подростков;
5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.
Методы исследования
Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение)
Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения)
Проблемные вопросы
Что можно сделать за 49 лет?
Какие тайны хранила семья Столыпиных?
Почему Столыпина называют прогрессивным реформатором?
Как оборвалась жизнь министра?
Родина требует себе служения жертвенно-чистого…
Вывод
Одни считают его кровавым сатрапом, душителем свобод, выразителем интересов помещиков, защитником самодержавно-тоталитарного государства. Другие – прогрессивным реформатором, благородным рыцарем, глубоко верующим христианином и высоконравственным человеком.
За окном 21 век и продолжают устанавливать памятники реформатору, как будто возвышая его в бронзе, обращается с молитвой к Всевышнему русский человек: «Господи пошли нам честных правителей…»
Не такие ли люди, готовые на ответственное самоотверженное служение нужны России?
«Для лиц, стоящих у власти, нет греха большего, чем малодушное уклонение от ответственности. И эта ответственность величайшее счастье моей жизни», – Пётр Аркадьевич Столыпин.
Жизнь и деятельность его были самоотверженным служением Родине. Человек чей жизненный путь оставил яркий след в судьбе России.
Информационные источники
1. Энциклопедия для детей Т.5, ч.3 История России ХХ век/ Э68 Сост. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996. – 672с.: ил.
2. «Наша история. 100 великих имён» Выпуск №7, 2010 Издатель и учредитель: ООО «Де Агостини», Россия.
3. Большая советская энциклопедия. CD в трёх дисках. Текст, иллюстрации - Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». Разработка, дизайн 2003 - ЗАО «Гласнет»
6. Валентин Пикуль. Нечистая сила.
7. Александр Исаевич Солженицын Красное колесо.Узел I.Август Четырнадцатого
8. http://forum-history.ru/showpost.php?p=11901&postcount=445
9. http://www.forum-grad.ru/forum953/thread38525.html
10. http://s11981.vh.co.ru/content/photo/95/361/
11. о Мациевиче
12. http://www.ua.rian.ru/photolents/20110915/78859055.html
13. Телеканал РОССИЯ Петр Столыпин. Выстрел в Россию. ХX век
14. Видеоканал Фонда Столыпина
Приложение
Файл:Высказывания о Столыпине.ppt "Высказывания о Столыпине. Карта личных связей"
copyright©Todor2012
