Учебный проект Останови нашествие!: различия между версиями
| Строка 15: | Строка 15: | ||
==<span style="color:#8B4513">Название проекта</span>== | ==<span style="color:#8B4513">Название проекта</span>== | ||
| − | + | Можно ли остановить нашествие? | |
==<span style="color:#8B4513">Актуальность</span>== | ==<span style="color:#8B4513">Актуальность</span>== | ||
| − | |||
==<span style="color:#8B4513">Основополагающий вопрос</span>== | ==<span style="color:#8B4513">Основополагающий вопрос</span>== | ||
| Строка 30: | Строка 29: | ||
==<span style="color:#8B4513">Гипотеза</span>== | ==<span style="color:#8B4513">Гипотеза</span>== | ||
Каждый в ответе за чистоту языка. | Каждый в ответе за чистоту языка. | ||
| − | |||
==<span style="color:#8B4513">Цель проекта</span>== | ==<span style="color:#8B4513">Цель проекта</span>== | ||
| Строка 36: | Строка 34: | ||
==<span style="color:#8B4513">Задачи проекта</span>== | ==<span style="color:#8B4513">Задачи проекта</span>== | ||
| − | Исследовать речь учащихся путем экспресс опрос | + | Исследовать речь учащихся путем экспресс опрос. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | 2)Обработать данные опроса. | ||
| − | + | 3)Выявить наиболее часто встречающиеся ошибки. | |
| + | 4)Выяснить причины появления ошибок. | ||
| − | + | 5)Узнать, как влияет интервенция на лексику. | |
| + | 6)Как общество реагирует на слова иностранного происхождения. | ||
| − | + | 7)Развивается или деградирует язык, активно принимая заимствованные слова. | |
| + | 8)Можно ли обойтись без заимствованных слов. | ||
| − | ==Этапы проекта== | + | ==<span style="color:#8B4513">Этапы проекта</span>== |
| − | + | I. Путешествие во времени | |
| − | + | II. «Почему все так изменилось?» | |
| − | + | III. «Хорошо это или плохо?» | |
| − | + | IV. Пути выхода | |
| − | ==Использованные методы:== | + | ==<span style="color:#8B4513">Использованные методы:</span>== |
| − | + | Теоретические: поиск, анализ, синтез информации о культуре, происхождении языка найденной в литературе и интернете. | |
| − | + | Практические: компьютерное моделирование. | |
Версия 11:14, 10 апреля 2013
СодержаниеАвторы проектаНабатова Наталья, Насруллина Эльвира, Плотникова Валерия Класс9 В класс РуководительГромова Светлана Федоровна, учитель информатики Название проектаМожно ли остановить нашествие? АктуальностьОсновополагающий вопросМожно ли сохранить чистоту русского языка в современном обществе? Творческий вопросПочему так не говорят по-русски? ГипотезаКаждый в ответе за чистоту языка. Цель проектаПоказать, насколько русский язык «русский». Задачи проектаИсследовать речь учащихся путем экспресс опрос. 2)Обработать данные опроса. 3)Выявить наиболее часто встречающиеся ошибки. 4)Выяснить причины появления ошибок. 5)Узнать, как влияет интервенция на лексику. 6)Как общество реагирует на слова иностранного происхождения. 7)Развивается или деградирует язык, активно принимая заимствованные слова. 8)Можно ли обойтись без заимствованных слов. Этапы проектаI. Путешествие во времени II. «Почему все так изменилось?» III. «Хорошо это или плохо?» IV. Пути выхода Использованные методы:Теоретические: поиск, анализ, синтез информации о культуре, происхождении языка найденной в литературе и интернете. Практические: компьютерное моделирование. |
