Я спросил у Яндекса...: различия между версиями
| Строка 65: | Строка 65: | ||
| Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике | | Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике | ||
| [http://raor.ru/ РАОР (г.Челябинск)], МКУ «ИМЦ» | | [http://raor.ru/ РАОР (г.Челябинск)], МКУ «ИМЦ» | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 18:23, 28 октября 2013
Раньше люди жили в деревнях, потом в городах, а сейчас в Интернете
Содержание
Введение
Здравствуйте!
Предлагаем вам веб-квест по информатике на тему "История содания Интернета". Чтобы начать прохождение квеста Вам необходимо сначала выбрать для себя подходящую роль.
После того, как Вы разобьётесь на команды и распределите роли между собой Вам полезно будет ознакомиться с полезными ссылками на примерные материалы для подготовки отчета.
Также рекомендуется ознакомиться с примерными критериями оценки результатов.
Для тех, кто не знаком с понятием веб-квеста предлагаем ознакомиться со статьей Введение в технологию веб-квест
Задания
1. Историки
2. Юристы
4. Оптимисты
Выполнение
Оценка
| № п/п | Мероприятие | Отлично | Хорошо | Удовлетворительно | ||
| 1 | ||||||
| 2 | Диссеминация опыта педагогов общеобразовательных учреждений города | «Педагог современной школы» | 29.11.2013-06.12.2013 | ОУ | Педагоги образовательных учреждений, студенты СурГПУ | Руководители ОУ, МКУ «ИМЦ» |
| 3 | Городской конкурс | «Лучший мультимедийный урок в современной школе» | 28.10.2013-05.12.2013 | Сайт Сурвики, МКУ «ИМЦ»,акт. зал | Педагоги образовательных учреждений | МКУ «ИМЦ» |
| 4 | Вебинар | «Образовательная робототехника во внеурочной деятельности» | Сроки уточняются | МКУ «ИМЦ», акт. зал | Слушатели курсов повышения квалификации 2012-2013 уч.года по робототехнике | РАОР (г.Челябинск), МКУ «ИМЦ» |
Заключение
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Понимание задания
Работа демонстрирует точное понимание задания
Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.
Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.
Выполнение задания
Оцениваются работы разных периодов; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.
Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.
Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.
Результат работы
Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.
Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.
Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.
Творческий подход
Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.
Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.
Студент просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста.
