Мастер-класс для родителей

16 апреля 2019 года в МБДОУ № 89 "Крепыш" в группе компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста прошел мастер-класс для родителей на тему "Развитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста" Учитель-логопед Кравец В.В. представила теоретическую часть, где описала проблемы и задачи развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста, а так же практическую часть, где описала игры и упражнения по преодолению нарушений грамматического строя речи у детей. Речь играет огромную роль в жизни человека. Именно грамматический строй языка делает речь понятной для окружающих. Поэтому одной из основных задач коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР является развитие грамматического строя речи. В речевом общении детей можно слышать следующие ошибки :

- Дети не умеют преобразовывать единственное число существительных во множественное число (ведро-ведры, стул-стулы) - Неправильно употребляют имена существительные в родительном падеже множественного числа (ухов,стулов) - Неправильно используют предложно – падежные формы существительных (нет руков, иду школа) - Неправильно согласуют прилагательные с существительными в роде, числе, падеже (красная яблоко, синия платок) - Ошибки при согласовании порядковых числительных с существительными. (пять яблоков, два ножков) - Неправильное использование предлогов ,либо вообще их опускают - Ошибки в образовании приставочных глаголов - Дети не умеют образовывать относительные и притяжательные прилагательные.

Дети с недоразвитием речи нуждаются в специальных условиях обучения, в работе с ними необходимо использовать различные схемы, символы, таблицы, образцы, проблемно-игровые моменты ,которые помогают осваивать грамматические категории речи. Родителям была представлена система эффективных коррекционных методов и приемов по преодолению нарушений грамматического строя речи у детей. Задания и дидактические игры по развитию грамматических категорий речи распределены по лексическим темам.

ИГРЫ с картинками

Берутся 7-8 предметных картинок по лексическим темам, выкладываются последовательно в ряд и с ними проводятся игры:

«Один - много» - единственное и множественное число существительных.

«Назови - ласково»- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

«Жадина»-согласование существительных с притяжательными местоимениями (мой, моя, мое)

«Посчитай картинки» или «1-2-5-9» (каждую картинку считают: одна пирамидка, две пирамидки, пять пирамидок и т.д.)

«Чего не стало ? » или «Прятки» - правильное употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа.

«Что изменилось?» - когда картинки меняются местами.

«Запомни-назови»-надо отвернувшись назвать картинки в той же последовательности, тем самым решается задача воспроизведения последовательности событий.

Эти же игры можно использовать еще и в компьютерном варианте. (Показ игр на ноутбуке).

Если взять предметные картинки на определенный звук ,то все эти игры можно использовать на автоматизацию звуков.(Сам звук в картинках может быть в любом месте.) Добавляется игра «Замени первый звук на «Л». Например (Тапки- лапки, кошки-ложки) Так же при обучении грамоте, если изучается звук, например, звук И , то все картинки должны начинаться с этого звука. Это очень хорошо работает на формирование навыков звукового анализа.

Игры на развитие образования относительных прилагательных.

«У кого какой стол»- раздаются картинки. И задаются вопросы: Что делают дети? Какой стол у детей? (картинки : компьютер, журналы, кухня. и т.д.)

Игра «Головы и хвосты» - формирование навыка образования притяжательных прилагательных- выставляются две перепутанные картинки,где голова одного животного, а хвост от другого. И обсуждаются. – Чья голова?- Медвежья.—Чей хвост? -Лисий. Так бывает? Как надо сделать? и наоборот все это проговаривается.

Игры для закрепления предлогов: можно использовать «Чудесный мешочек», и «Куб с предлогами».

«Сундучок с картинками» - винительный падеж существительных, употребление существительных разного рода и согласование их с прилагательными.

« Волшебные очки» - согласование существительных с прилагательными в роде.

Игры на закрепление предложно –падежных форм: выполнение инструкций

- Перешагни через палочку. - Что ты сделал? - Я перешагнул через палочку.

- Поставь бокал на стол. – Что ты сделал? –Я поставил бокал на стол. И т.д.

Таким образом, играя, дети осваивают грамматические категории речи, пополняют знания об окружающем мире и объем словаря.