Учебный проект: Улыбайтесь, господа, улыбайтесь!

Автор проекта, образовательное учреждение

Дырда Юлия Валериевна, №1, г.Сургут

Класс, предмет

10 класс, литература

Актуальность проекта

Освещая различные стороны человеческой жизни, модели поведения, типы личности, смех не только описывает общество, но и дает оценку, важную для понимания сущности социокультурных процессов. Смех играет важную роль и в осмыслении динамики развития социальных отношений. Вступая в диалог с прошлым, он позволяет понять настоящее и найти возможные пути выхода из кризисных ситуаций современности. Для российского общество этот диалог важен и перспективен: обличая носителей самомнения и самодовольства, выступая противовесом авторитарной лижи, смеховая коммуникация сохраняет духовное здоровье нации в наиболее переломные и кризисные периоды её развития.

Дидактическая цель

Создать условия для осознания учащимися сатирического характера произведения, осмысления духовно-эстетического идеала писателя, обощение знаний по творчеству М.А. Булгакова.

Методические задачи

1. Продолжить знакомство с творчеством М.А. Булгакова;
2. Познакомить учащихся с судьбой повести “Собачье сердце"
3. Выявить тему, идею, сатирическую направленность произведения;
4. Определить вместе с учениками политические взгляды и общественную позицию главных героев повести, анализируя эпизоды повести и фильма “Собачье сердце”;
5. Повторить признаки сатиры, проследить за процессом её развития.

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Кто первый начал?

Проблемные вопросы

1. Почему исследователи творчества М.А. Булгакова считают повесть “Собачье сердце” актуальной в настоящее время?
2. Что осмеивается автором в повести «Собачье сердце»?
3. В чем заключен «смех» Булгакова?
4. Почему принято считать, что на материале окружающей действительности 20-х годов двадцатого века М.А. Булгаков решает вечный вопрос добра и зла?

Учебные вопросы

1. Что же такое сатира?
2. Какие виды сатиры существуют?
3. Какая сатира более злая?
4. В каких видах искусства помимо литературы ещё проявляется сатира?
5. Как воспринимались сатирические произведения в советское время?
6. Как вы думаете, почему в 1925г. Повесть “Собачье сердце” была запрещена?
7. Какие проблемы поднял автор в данном произведении?
8. Против кого и против чего направлена данная повесть М.А. Булгакова?
9. Кому адресована повесть: современникам или будущему поколению?
10. Каков же смысл названия произведения?

Дидактические материалы

1. Шаблон к проекту для учащихся;
2. Планирование контроля результатов работы обучающихся;
3. Планирование контроля качества работы обучающихся;
4. Представление темы проекта;

Ход реализации проекта

1. План успешной реализации проекта;
2. Шаблон презентации работы в группе для учащихся;
3. Требования к оформлению доклада;
4. Консультации проводятся по мере выполнения работы учащимися.

Cписок библиографических источников

примерный список источников

Критерии оценки проектной работы учащихся

Вид оценивания	Цель
Предварительная оценка	Выявление возможностей каждого участника проекта.
Текущая оценка	Корректировка качества обучения.
Самооценивание	Выработка у учащихся способности правильной самооценки и желания постоянно улучшать результаты.
Сооценивание	Формирование у учащихся способности оценивать других учеников по общим указаниям под руководством учителя.
Взаимооценивание	Формирование у учащихся способности оценивать друг друга по конкретным образцам, личным наблюдениям
Оценивание доклада	Оценка выступления по заранее разработанным критериям.
Оценивание презентации	Оценка презентации по заранее разработанным критериям.
Итоговая оценка	Выявление достижений ожидаемых результатов у каждого участника проекта.

Ответ на основополагающий вопрос

Рассмотрев выбранную тему, мы подтвердили гипотезу о том, что смех победит время. Сатира 20-х годов прошлого столетия актуальна сейчас. В наше время существуют те самые Шариковы, которые с каждым годом мутируют и становятся все хуже и хуже. Изменяется и окружающая действительность, Шариковы приспосабливаются и паразитируют в ней. Как ни странно, но остаются и такие как профессор Преображенский, хотя их намного меньше и они скорее исключение из правил. Человек все активнее внедряется в природу, использует ее ресурсы и нередки сейчас различные эксперименты над животными. Это все последователи профессора Преображенского. Такие люди опаснее чем армия Шариковых, т.к. присутствует опасность создания нового поколения Шариковых или нового социального типа, катастрофы вселенского масштаба. Сколько бы сатира и смех не побеждали время, а Шариковы будут побеждать его первыми. Казалось бы странная закономерность. По нашему мнению, ничего странного, ведь если бы не осталось на земле Шариковых, Преображенских, Швондеров, то и не было бы над чем смеяться и что высмеивать. В этом формула сатиры – во все времена найдется то, что можно было бы высмеять. Другой вопрос – уменьшится ли все то злое, агрессивное, противоречащее нормам морали и нравственности в человеке, что высмеивается. Мы считаем, что да. Хоть мы и говорим об армии Шариковых на нашей планете, но они по сравнению с грамотными и образованными людьми сейчас ничто. Чем больше люди будут читать, просвещаться, тем меньше и меньше рядом с нами будет социальных типов и явлений, которые хотелось бы высмеять.||

Работы обучащихся

Сатира М.А. Булгакова

===Защита проекта===

Оформление и защита проектов позволяют определить степень овладения учащимися изучаемого материала. Это возможность рефлексии, самооценки собственных результатов.

     Защита проектов происходит на конференции.
Работу с проектом можно продемонстрировать следующей схемой

Оценка эффективности проекта

Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам На протяжении всего проекта обучающиеся 10-х классов искали информацию не только о биографии М.Булгакова. Они знакомились и с художественными работами карикатуристов как одним из выражений сатиры, и историей 20 –х годов Советского Союза, во времена которых и писалась повесть «Собачье сердце», так же работали с элементами литературоведения. Но самое главное, они сумели все эти знания систематизировать и собрать части большой «мозайки» в одно целое. Мы изучили различные виды сатиры, исследуя произведения античных поэтов заканчивая современными сатириками. Постепенно перешли к исследованию истории становления юмористики в советское время. Выяснили, с какими причинами связано то, что повесть «Собачье сердце» была так долго запрещена в России. С этого и началось духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание каждого обучающегося, что всегда было актуальным. Литература как раз и выполняет функцию нравственно-духовного ориентира, путеводителя по миру словесного искусства, помогает раскрыть тайны и мысли писателя, узнать что-то новое и интересное из истории. И новые государственные стандарты еще раз подтверждают необходимость воспитания всесторонне развитой, коммуникативной личности, способной правильно сориентироваться в сложном, современном информационном мире.