Языковой портфолио как инструмент рефлексивной самооценки учащихся

Среди инновационных педагогических технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение и формирование “компетенций личностного формирования” в последнее время всё чаще приоритет отдаётся технологии создания ученического портфолио. Для своих учащихся я выбрала тип “рабочий” портфолио, который включает в себя коллекцию работ, собранных за определенный период времени. Предлагаемый портфолио может содержать любые материалы, проекты, самостоятельные работы и тесты, которые показывают, каких успехов добился ученик в процессе обучения.

       Портфолио позволяет изменить подходы к традиционной системе оценивания, обеспечивая более полную реализацию всех функций педагогического контроля и оценки, перенося педагогическое ударение с оценки на самооценку. Одним из важных преимуществ портфолио  по сравнению, в частности, со стандартизированными тестами, которые дают «разовую» оценку, является возможность для учащегося самостоятельно проследить в портфолио динамику уровня владения изучаемым языком в течение определенного времени и отразить своеобразную биографию своего языкового и речевого развития.