Экологическое путешествие по реке

Название проекта

Экологическое путешествие по реке

Авторы проекта

Рыткин Александр, Адрина Яна, Иштуганова Елизавета

Введение

На уроке окружающего мира мы изучали тему «Вода на Земле». мы узнали, что вода – важнейшее условие существования жизни на земле. Все живые существа нуждаются в воде. Без воды погибнут животные и растения. Растения всасывают влагу из почвы и воздуха. Животные ищут открытые пространства воды – это их водопои. Ими могут быть ручьи, родники, реки, озёра.
Каждый день мы тоже потребляем воду. Едим суп, пьём чай или компот. Ежедневно человек должен выпивать не менее 2-х литров воды. Вода нужна нам и для выполнения необходимых гигиенических процедур.
Без воды нельзя построить дом. Не будут работать фабрики и заводы. Не вырастить без неё культурные растения. И не будет на столе ни хлеба, ни овощей и фруктов, ни масла и сахара, ни других продуктов питания.
Вода не только дает жизнь. Это еще и источник красоты на Земле. Нас радует лесное озеро, успокаивает журчание ручья, удивляют облака, плывущие в небе. Подарив людям воду, природа дала нам бесценное богатство.
Однако, воды, пригодной для потребления становится всё меньше и меньше. Проблема чистой питьевой воды сейчас носит очень серьёзный характер. Ведь с каждым годом человечество все чаще сталкивается с нехваткой живительной влаги из-за изменений климата и загрязнения окружающей среды. Только вдумайтесь: почти половина жителей Земли – около 3-х миллиардов человек – не имеют возможности выполнять необходимые гигиенические процедуры и санитарные нормы, а более одного миллиарда лишены нормальной питьевой воды.
Мы решили совершить заочное путешествие по реке и выяснить, какая же деятельность человека способствует наибольшему загрязнению водных ресурсов.
Темой нашего проекта стало «Экологическое путешествие по реке»
Цель: исследование отрицательного влияния человеческой деятельности на реки.
Задачи:
– проанализировать литературу по данной теме;
– выявить причины и последствия загрязнения воды;
– представить свои исследования;
– составить памятку «Правила отдыха на водоемах»;
– нарисовать плакаты, призывающие беречь чистоту рек.
Объект исследования: реки
Предмет исследования: причины и последствия загрязнения рек.
Гипотеза: мы предположили, что каждый из нас может внести свой посильный вклад в охрану водоемов, сохраняя их чистоту.
Сроки выполнения проекта: март – апрель 2012

Методы исследования:

­– поиск и анализ информации;
­– наблюдение;
­– проведение эксперимента;
­– анализ полученных результатов.

Причины и последствия загрязнения рек

Работу над своим проектом мы начали с изучения литературы. В энциклопедиях, учебнике по окружающему миру, в сети Интернет мы выяснили причины загрязнения рек и других естественных водоемов. Науке известно более 2,5 тыс. загрязнителей природных вод. Мы выделили, на наш взгляд, главные источники загрязнения водной среды:
– промышленные предприятия, производящие сбросы неочищенных или плохо очищенных стоков в водоемы;
– нефть и нефтепродукты, тяжелые металлы, попадающие в водную среду;
– сброс воды без предварительного охлаждения электростанциями;
– заготовка и сплав леса;
– сточные воды коммунальных предприятий;
– выбросы транспорта;
– сельскохозяйственные стоки, содержащие химикаты с полей и отходы животноводства;
­– грязь и пыль, попадающая в водоёмы с дождями из атмосферы, так называемые кислотные дожди.
Промышленные и другие стоки загрязняют не только поверхностные воды, они проникают в грунт, отравляя подземные источники, которые ранее считались наиболее чистыми. Теперь уже вода из этих источников во многих случаях стала непригодна для питья.
Загрязняют воду не только предприятия, но и мы с вами. Сегодня человек широко использует моющие средства. Они – один из самых серьезных загрязнителей воды. К их числу можно отнести мыло, шампунь, стиральный порошок, соду. Можно увидеть, как водители моют свои автомобили на берегу реки. А эти моющие средства практически не удаляются очистными сооружениями.
Повсюду можно видеть бутылки, банки, другой мусор, плавающий в воде и разбросанный на берегу. Изучив главные причины загрязнения водоемов, в том числе и рек родного города, каждая группа представила свои результаты. Учащиеся придумали сказки, выучили стихотворения, сделали газеты.