ГМО учителей музыки

"Музыка – это следы , по которым можно вернутся в разное время жизни."

Руководитель ГМО - Степанова Елена Николаевна, учитель музыки МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста НШ-ДС №43

Модератор - Абдулова Айгуль Равилевна, учитель музыки МБОУ СОШ №3

Source(s): ГМО учителей музыки

ФОРУМ

ОБСУЖДЕНИЕ ОТЧЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГМО ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. ........

План работы

План работы городского методического объединения учителей музыки на 2012-2013 год.

Методическая тема года:

« Развитие творческой среды для детей с одарёнными способностями»

Задачи:

1. Инициировать интерес у педагогов к вопросам развития детской одарённости.

2. Обобщение педагогического опыта и его популяризация.

3. Ориентирование педагогов на организацию оптимальных условий для развития детской одарённости.

4. Мотивирование учителей к профессиональному личностному росту.

I. Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства учителей.

Изучение нормативных документов:

1. Программа духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Программа «Музыка. Начальная школа» авторы :Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, 2 класс.

3. Примерная основная программа образовательного учреждения – начальная школа.

II. Организация повышения квалификации

1.Организация повышения квалификации учителей через образовательный чек.

2. Дневник личных достижений (портфолио), как средство повышения профессионального мастерства.

3. Определение тем самообразования.

4. Презентация педагогического опыта с использованием ИКТ: сайты: ОУ, педагогического сообщества учителей г.Сургута и т.д.

5. Дистанционное повышение квалификации работников образования в индивидуальном режиме.

III. Изучение методик, методов, технологий обучения

1. Реализация принципов личностного обучения посредством построения индивидуальных образовательных траекторий.

2. Технология развития действенно-практической сферы личности

3. Технология использования знаковых моделей учебного материала

4. Технология проблемного обучения.

IV. Организация работы по формированию, изучению и распространению передового педагогического опыта

1. Развитие профессиональной, информационной, коммуникативной компетентно сти педагогов.

2. Участие в креатив – фестивале методических разработок

3. Диссеминация педагогического опыта в массовую практику.

V. Организация и экспертиза инновационной деятельности педагогов.

1. Сотрудничество с аттестационной комиссией учителей музыки.

2. "Аукцион профессионалов".

VI. Организация работы с одарёнными детьми

1. Олимпиада для 7 классов.

2. Научно- исследовательская и проектная работа с детьми.

Методический совет:

1. Степанова Е.Н. – МБОУ НОШ № 43

2. Дубина С.П. – МБОУ СОШ № 15

3. Ведрашко Е.Е. – МБОУ « Прогимназия»

4. Абдулова А.Р. – МБОУ СОШ № 3

5. Атемина Т.А. ОУ лицей № 2

6. Гурина Ю.В. – гимназия № 2

Участники ГМО учителей музыки

• Степанова Елена Николаевна
• Абдулова Айгуль Равилевна
• Кантеева Ирина Павловна
• Татьяна Бужинаева
• Дубина Светлана Петровна
• Атемина Татьяна Александровна
• Гурина Юлия Викторовна

Полезные ссылки для учителей

http://festival.1september.ru/articles/subjects/14

http://www.classicalmusiclinks.ru/portals/early_music/sp0t.html

http://numi.ru/grouplinks.php?gid=6

Задания городского интеллектуального марафона "Мир музыки" 2013

1. Музыкальная викторина.

Определите название, композитора музыкального произведения (дайте полный ответ)

Задание №2 «На определение».

1. Определите вид вокальной музыки:

вокализ

ария

песня

2. Определите жанр музыки и установите соответствие с композитором:

фортепианная миниатюра

духовная музыка

инструментальная музыка

вокальная

авторская песня

Задание повышенной сложности. определите жанр произведения:________

3. Определите стиль музыки и его представителя по звучанию:

Барокко - Бетховен

Импрессионизм - Шуберт

Романтизм - Дебюсси

Классицизм - Бах

4. Определите вид оркестра по звучанию:

1

2

3

3. Теоретический тур.

1. В творчестве какого композитора сонатная форма достигла своих вершин?

А) Бетховен

Б) Чайковский

В) Гайдн

Г) Шопен

2. Установите последовательность частей сонатной формы: Реприза Экспозиция Разработка

3. О каком стиле идёт речь, установите соответствие:

Барокко свобода чувств, вдохновение

Классицизм колоссальность, вычурность

Импрессионизм стройность завершённость эталон

4. О какой форме песнопения идёт речь:

Авторов у произведений не было, создателей называли распевщиками. Они постоянно интерпретировали своё исполнение, добавляя и изменяя его.

А) Знаменное

Б) Партесное

5. Определите жанр, в котором встречается речитатив

А) Увертюра

Б) Балет

В) Опера

6. «Программная музыка» - это

А) Танцевальные произведения

Б) Музыка, у которой есть название

В) Инструментальная музыка

Г) Музыка к кинофильмам

7. «Рефрен» звучит:

А) В одночастной форме

Б) В двухчастной форме

В) В форме рондо

Г) В куплетной форме

8. Какого инструмента нет в народном оркестре:

А) Баян

Б) Треугольник

В) Валторна

Г) Домра

9. Какого номера нет в опере:

А) Ария

Б) Па-де-де

В) Дуэт

Г) Ансамбль

10. Слово «полифония» обозначает:

А) Сила звука

Б) Темп

В) Многоголосие

Г) Несколько звуков, взятых одновременно

11. Что такое месса? Отметьте более точное определение.

А) Жанр музыкально-драматического искусства, в котором содержание воплощается средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки.

Б) Музыкальное сочинение для одного или нескольких солирующих инструментов с оркестром.

В) Циклическое вокальное или вокально-инструментальное произведение, исполняемое во время богослужения в католической церкви.

12. Назовите музыкальную форму этой схемы: - А – В – А – С – А – Д – А.

А) Период

Б) Рондо

В) Простая, двухчастная

13. Какая страна являлась ведущей в музыкальной культуре эпохи Классицизма?

А) Англия

Б) Италия

В) Россия

Г) Франция

Д) Испания

Е) Австрия

Ж) Германия

14. К зарубежным композиторам относятся имена:

А) С. Рахманинов

Б) А. Бородин

В) Д. Шостакович

Г) Э. Григ

15. Назовите основоположника классической русской музыки:

А) П.И. Чайковский

Б) С.В. Рахманинов

В) С.С.Прокофьев

Г) М.И. Глинка

16. В левом столбце записаны термины, а в правом – их значения. Проведите соответствие между термином и его определением, соединив их стрелками.

1) Романс А) Песня без слов;

2) Песня Б) Многоголосное хоровое пение, без инструментального сопровождения

3) Вокализ В) Произведение для голоса и фортепиано

4) А капелла Г) Простой, доступный вид музыки, предназначенный для исполнения голосом

17. Какие инструменты входят в состав симфонического оркестра?

А) Флейта, альт, литавры

Б) Фагот, бубен, домра

В) Виолончель, рубель, лира

18. Что такое кордебалет?

А) Коллектив танцовщиков, исполняющие групповые танцевальные номера

Б) Музыкальное произведение, состоящее из четырех частей

В) Большой коллектив музыкантов в оркестре

19. Что такое хорал?

А) Старинный танец

Б) Хоровое песнопение

В) Песня лодочника

Г) Литературный текст

20. Произведение крупной формы для солирующего инструмента и оркестра:

А) Рапсодия

Б) Сюита

В) Концерт

Г) Симфония

21. Дайте название последней части симфонии:

А) Адажио

Б) Финал

В) Скерцо

Г) Аллегро

Задание повышенной сложности:

1.Дайте название первой из 4 частей симфонии _______________________

2. Назовите последнее незаконченное произведение В.А. Моцарта ______________

4. Творческое задание

Рассмотрите картину и попробуйте услышать и описать музыкальное произведение в стиле барокко (используя характерные для того времени инструменты, средства выразительности).

Методические разработки ГМО учителей музыки|Методические разработки участников ГМО

Предложение: активизировать и разнообразить работу с одаренными детьми, проводить мастер-классы опытных педагогов