Создание авторской программы обучения по предмету
- Определить цель создания авторской программы
- Исследовать структуру государственной программы:
- определить различия между структурой государственной программы и логикой понимания предмета преподавателем;
- выявить общее в структуре государственной программы и логике понимания предмета преподавателем;
- определить принципы переструктурирования программы;
- Разработать новую структуру программы:
- найти аргументы ее эффективности;
- доказать их состоятельность;
- оформить авторскую программу;
- установить её идентичность по объему содержания с государственным стандартом;
- отрецензировать новую программу;
- утвердить авторскую программу на методическом совете учебного заведения.
Создание модульного содержание по предмету
- Определить цель модульной организации предметного содержания
- Выявить структуру (разделы) предмета
- Создать системы по каждому разделу, определить:
- элементы системы;
- функции каждого элемента;
- виды связей между элементами;
- функции видов связей;
- функции системы;
- нормы функционирования системы;
- методы функционирования системы;
- свойства системы;
- Оформить модуль по каждой системе
- Установить последовательность изучения модулей:
- найти аргументы такой последовательности;
- доказать логику аргументации;
- Оформить систему модулей по предмету
- Отрецензировать систему модулей на цикловой комиссии
- Установить межпредметные связи по модулям обучения
- Утвердить систему по предмету на методической комиссии.
Создание системы средств по предмету
- Определить цель создания предметных средств
- Установить структуру (разделы) курса
- Для каждого раздела курса расписать средства для познания структуры изучаемой системы:
- элементов, их свойств;
- видов отношений между ними;
- норм отношений между ними;
- алгоритмов исследования, проектирования, расчёта данной системы;
- Оформить систему средств по предмету
- Отрецензировать их на предметных и цикловых комиссиях
- Установить межпредметные связи по средствам обучения
- Утвердить систему средств по предмету на методической комиссии.
Создание системы системы развивающих ситуаций по предмету
- Определить цель создания развивающих ситуаций по предмету
- На основе модулей и общего количества часов по предмету рассчитать количество развивающих ситуаций по предмету
- Описать каждую ситуацию по инвариантной структуре: цели-действия - средства - результат
- Оформить систему развивающих ситуаций
- Отрецензировать их на предметных и цикловых комиссиях
- Утвердить систему развивающих ситуаций по предмету на методической комиссии.
Создание ключевых понятий-терминов
- Определить цель создания ключевых понятий-терминов
- На основе модулей выделить ключевые понятия содержания предмета
- На основе системы ситуаций преобразовать ключевые понятия в термины
- Оформить перечень ключевых понятий-терминов по предмету
- Создать "древо понятий"-терминов по предмету
- Отрецензировать систему ключевых понятий-терминов на предметных и цикловых комиссиях
- Установить межпредметные связи по ключевым понятиям-терминам
- Утвердить ключевые понятия-термины по предмету на методической комиссии.
Создание "Древа понятий"
- Выделить слово для исследования
- Поставить цель на исследование
- Исследовать смыслы слова по разным словарям:
- прочитать текст до запятой;
- выделить ключевые слова в тексте;
- лаконично записать под стрелкой;
- Исследовать первый ряд "древа познаний":
- исследовать текст под каждой стрелкой и убрать повторы по смыслу;
- исследовать текст под каждой стрелкой и соединить одинаковые смыслы из разных словарей;
- Сравнить смыслы разных посылок:
- выделить общее;
- найти различное;
- сделать умозаключение (установив причинно-следственную связь, сконструировть свою мысль):
- определить глагол (сказуемое);
- подобрать подлежащее;
- к подлежащему подобрать определение;
- к сказуемому подобрать обстоятельство и дополнение;
- оформить выводное знание по цели.
|
Создание технологии коллективно-индивидуальной мыследеятельности
|
|
