Мастер-класс для родителей "Развитие грамматического строя речи у детей с НР старшего дошкольного возраста"
16 апреля 2019 года в МБДОУ № 89 "Крепыш" в группе компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста прошел мастер-класс для родителей на тему "Развитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста" Учитель-логопед Кравец В.В. представила теоретическую часть, где описала проблемы и задачи развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста, а так же практическую часть, где описала игры и упражнения по преодолению нарушений грамматического строя речи у детей.
ИГРЫ с картинками Берутся 7-8 предметных картинок по лексическим темам, выкладываются последовательно в ряд и с ними проводятся игры: «Один - много» - единственное и множественное число существительных. «Назови - ласково»- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. «Жадина»-согласование существительных с притяжательными местоимениями (мой, моя, мое) «Посчитай картинки» или «1-2-5-9» (каждую картинку считают: одна пирамидка, две пирамидки, пять пирамидок и т.д.) «Чего не стало ? » или «Прятки» - правильное употребление формы родительного падежа единственного и множественного числа. «Что изменилось?» - когда картинки меняются местами. «Запомни-назови»-надо отвернувшись назвать картинки в той же последовательности, тем самым решается задача воспроизведения последовательности событий. Эти же игры можно использовать еще и в компьютерном варианте. (Показ игр на ноутбуке). Если взять предметные картинки на определенный звук ,то все эти игры можно использовать на автоматизацию звуков.(Сам звук в картинках может быть в любом месте.) Добавляется игра «Замени первый звук на «Л». Например (Тапки- лапки, кошки-ложки) Так же при обучении грамоте, если изучается звук, например, звук И , то все картинки должны начинаться с этого звука. Это очень хорошо работает на формирование навыков звукового анализа. Игры на развитие образования относительных прилагательных. «У кого какой стол»- раздаются картинки. И задаются вопросы: Что делают дети? Какой стол у детей? (картинки : компьютер, журналы, кухня. и т.д.) Игра «Головы и хвосты» - формирование навыка образования притяжательных прилагательных- выставляются две перепутанные картинки,где голова одного животного, а хвост от другого. И обсуждаются. – Чья голова?- Медвежья.—Чей хвост? -Лисий. Так бывает? Как надо сделать? и наоборот все это проговаривается. Игры для закрепления предлогов: можно использовать «Чудесный мешочек», и «Куб с предлогами». «Сундучок с картинками» - винительный падеж существительных, употребление существительных разного рода и согласование их с прилагательными. « Волшебные очки» - согласование существительных с прилагательными в роде. Игры на закрепление предложно –падежных форм: выполнение инструкций - Перешагни через палочку. - Что ты сделал? - Я перешагнул через палочку. - Поставь бокал на стол. – Что ты сделал? –Я поставил бокал на стол. И т.д. Таким образом, играя, дети осваивают грамматические категории речи, пополняют знания об окружающем мире и объем словаря.
