Психолого-педагогическая программа
Требования к психолого – педагогической программе. Психолого-педагогическая программа — комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий, направленных на достижение целей обучения, воспитания и развития, реализация которых ограничена конкретными временными рамками. Виды психолого-педагогических программ: I Профилактические психолого-педагогические программы – программы, направленные на профилактику трудностей в обучении, воспитании и социализации, отклонений в развитии и поведении детей. II Коррекционно-развивающие психолого-педагогические программы – программы психолого-педагогической работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и развитии; направленные на преодоление проблем и компенсацию недостатков, адаптацию в образовательной среде и др. III Развивающие психолого-педагогические программы – программы, направленные на наиболее полное раскрытие интеллектуально-личностного потенциала детей, формирование и развитие их социально-психологических умений и навыков, развитие креативности. IV Диагностические психолого-педагогические программы – программы психологической и психолого-педагогической диагностики интеллектуальных, личностных, коммуникативных, поведенческих, социальных особенностей детей в рамках решения актуальных образовательных и воспитательных задач. V Образовательные (просветительские) психолого-педагогические программы — программы, направленные на формирование психологических знаний, повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности детей - инвалидов их родителей и педагогов. Программа педагога – психолога содержит несколько обязательных структурных элементов – титульный лист, содержание программы, пояснительная записка, цели и задачи, тематическое планирование с описанием блоков программы (диагностический, развивающий), описание занятий, список литературы. Программа должна включать: I – Вводная часть программы и её составляющие элементы. 1. Титульный лист содержит: полное название и номер учреждения в котором работает педагог – психолог, вид программы и её название, должность, статус, фамилия, имя, отчество разработчика программы, город, год составления программы. 2. Содержание программы включает в себя краткое описание структурных элементов и номера страниц, на которых они находятся. 3. Пояснительная записка с указанием вида программы, обоснованного описанием проблемной ситуации, на решение которой она направлена, описание контингента потенциальных участников программы. 4. Описание целей и задач программы. 5. Научные, методологические и методические основания программы, обоснование необходимости реализации данной программы для достижения указанных целей и решения поставленных задач. 6. Описание используемых методик, технологий, инструментария со ссылкой на источники. 7. Обоснованные критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении программы. 8. Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников программы. 9. Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы (специалистов, детей, родителей, педагогов). 10. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы: • требования к специалистам, реализующим программу; • перечень учебных и методических материалов, необходимых для реализации программы; • требования к материально-технической оснащенности учреждения для реализации программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.д.); • требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы (библиотека, Интернет и т.д.), • другие ресурсы. 11. Сроки и этапы реализации программы. 12. Ожидаемые результаты реализации программы (промежуточные и итоговые). 13. Система организации контроля за реализацией программы. 14. Критерии оценки достижения планируемых результатов: качественные, количественные. 15. Перечень и описание программных мероприятий, 16. Функциональные модули, дидактические разделы. II - Основная часть программы: 1. Описание используемых методик и технологий, психологического и психолого-педагогического инструментария с указанием источников, списки литературы и т.д. в зависимости от вида программы – профилактическая, коррекционно-развивающая, развивающая, обучающая, диагностическая). 2. Учебно-тематические планы – тематическое планирование должно включать: • название каждого занятия; • цели и задачи каждого занятия; • время, необходимое для проведения занятия (часы). 3. Описание занятий: описание каждого занятия осуществляется по схеме: • название занятия; • цели и задачи занятия; • оборудование, необходимое в осуществлении занятия; • описание вводной части занятия; • oписание основной части занятия; • описание заключительной части занятия; • контрольные вопросы участникам программы. III - Заключительная часть программы. Сведения о практической апробации программы на базе образовательного учреждения: • на базе какого образовательного учреждения была апробирована программа; • срок апробации; • количество участников; • отзывы участников и администрации; • другая информация. В заключительной части программы прилагается список использованной литературы. Предоставляемые материалы должны быть тщательно выверены разработчиками как содержательно, так и в части соблюдения требований к оформлению
