Профилактика жестокого обращения с детьми в семье

Профилактика жестокого обращения с детьми в семье

Подготовили:

педагоги – психологи гимназии имени Ф.К. Салманова

Казначеева Г.И.

Кудина О.Ю.

Дети – это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это, будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной”. А. С. Макаренко

Причины жестокого обращения с детьми:

 безработица или низкая материальная обеспеченность;   алкоголизм одного или обоих родителей;   одиночество или распавшийся брак;   слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность,   физическое или психическое переутомление;   незрелость родителей;   эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;   отсутствие привязанности к ребенку;   чрезмерная требовательность;   рождение другого ребенка;   большое количество детей;

Задачи ППМС – службы по профилактике жестокого обращения с детьми в семье  Создание системы работы по профилактике жестокого обращения с детьми;  Выявление проблем взаимодействия обучающихся в семье;  Отслеживание состояния физического, психологического, социального здоровья обучающихся;  Осуществление регулярного контроля за реализацией планов профилактической работы педагогическим коллективом.

Формы работы с семьей  Родительские собрания по актуальным проблемам, возрастным особенностям детей.(Например, «Агрессивное поведение подростков», «Конфликты семейного воспитания»;  Анкетирование родителей;  Размещение информационных материалов на сайте «Как формировать произвольность», стенде «Эмоции и чувства», в папке «В помощь родителям», в буклетах, памятках «Насилие в семье»;  Круглый стол с приглашением специалистов города;  Школа успешных родителей цель которой, психологическая коррекция конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, неадекватных родительских установок и стереотипов воспитания ребенка.  Тренинг для родителей и детей «Навстречу друг к другу»;  Совместные игры детей и родителей. «Большая регата».  Индивидуальные и групповые консультации.

Формы работы с педагогами:  Беседы с классными руководителями по вопросам: - Как вести себя в случае раскрытия насилия; - Как уменьшить изоляцию ребенка; - Насилие в семье и его последствия.  Консультирование педагогов по итогам диагностики;  Мастер-класс «Конфликт – структура и сущность»;  Семинары «Как общаться с подростком», «Правовые основы семьи»;  Деловая игра «Домашнее насилие. Как не попасть в такие отношения».

Формы работы с детьми:  Классные часы, беседы: «Детки и предки» «Как вызвать симпатию к себе» и др.;  Тренинговые занятия «Позаботься о себе сам», «Моя семья», «Что делать если…», как выжить если вы в опасности»  Консультирование;  Размещение информационных материалов на сайте, стенде Темы:«Любовь», «Дружба», «Толерантность»;  Анкетирование учащихся: «Жизненные ценности», «Здоровый образ жизни», «Психоэмоциональное состояние детей в семейной ситуации»;  Встречи со специалистами города: юрисконсульт, врач;  Коррекционно-развивающие занятия «Коррекция расстройств поведения и эмоций»;  Психологическая игра «Город эмоций»;  Занятия по профилактике виктимного поведения.

Работа классного руководителя по профилактике фактов жестокого обращения  Выявление учащихся группы риска:

   -  Изучение личных дел учащихся;
   -  Составление социальной карты ученика, класса;
   -  Определение детей «группы риска»;

 Изучение психолого-педагогической особенности детей:

   -  Наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий;
   -  Педагогическая характеристика обучающихся.

 Проведение анкетирования учащихся класса с целью сбора информации о имеющихся случаях жестокого обращения с детьми в семьях.  Оказание консультационной помощи ребенку в семье

   -  Индивидуально-консультативная помощь родителям;
   -  Организация и проведение классных и тематических родительских собраний.

 Обращение к специалистам службы ППМС сопровождения  Взаимодействие с администрацией школы.

Действия в случае выявления жестокого обращения Классный руководитель:  Сообщение специалистам службы и администрации ОУ о выявленном случае жестокого обращения.  Предоставление всей информации, касающейся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.  Оказание моральной поддержки ребенку. Социальный педагог:  Уведомление УВД ОДН о выявленном факте.  Составление социально-педагогической характеристики семьи.  Составление индивидуального плана работы с ребенком и/или с семьей.  Отчет о проведенной работе по выявленному факту жестокого обращения. Педагог-психолог:  Составление психологической характеристики на ребенка, подвергшегося жестокому обращению.  Рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям по организации индивидуального подхода в работе с ребенком  Оказывает экстренную помощь (индивидуальное консультирование ребенка.  Длительное сопровождение (арт- терапия, песочная терапия, и др.).