Бриллиантовая рука

Чума 21 века Авторы проекта Мурзакова Мария Олеговна Балан Руксандра Витальевна Руководитель Громова Светлана Федоровна, учитель информатики. Аннотация Мы часто не задумываемся о том, как важна проблема близорукости-дальнозоркости в наши дни. Каждый второй ребенок,подросток и взрослый человек сталкивается с проблемой плохого зрения. Мы абсолютно не обращаем внимания на все те очевидные вещи, которые губят наше здоровье, более того, большинство учащихся прекрасно знают о множестве поражающих факторов, тем не менее, относятся крайне пренебрежительно к своему зрению, не осознавая, что вылечить близорукость практически невозможно. Проект предоставленный вашему вниманию позволит вам изучить основные причины, и все те обстоятельства, которые ухудшают состояние зрения, а так же вы узнаете почему 80% школьников, с раннего детства страдают близорукостью, с чем это связано, и какие последствия за собой несут. Мы решили ответить на все эти вопросы, путем исследования учебного процесса и внешних факторов, учащихся начальных классов. Объект исследования Проблема близорукости/дальнозоркости в наше время. Предмет исследования Причины ухудшения зрения у учащихся младших классов. Основополагающий вопрос Что такое красота? Проблемные вопросы 1. Почему роль кристаллов так важна? 2. Какими свойствами и функциями обладают кристаллы? 3. Где, и с какой целью применяются кристаллы? Гипотеза Кристаллы - это не просто красивые, разноцветные камни. Кристаллы - это часть нашей жизни, часть нас. Цель проекта Формирование понятий «кристаллы, кристаллическое состояние вещества» на основе исследовательской и проблемно-поисковой деятельности, изучение условий образования кристаллов. Задачи проекта 1) Провести анализ источников по теме проекта. 2) Изучить физические свойства кристаллов. 3) Ознакомиться с применением жидких кристаллов. 4) Выбрать способ, приемлемый для выращивания кристаллов в домашних условиях. Методы исследования Теоретические: поиск, анализ, синтез, наблюдение информации. Практические: эксперимент. Этапы проекта I. II. III.