План работы ГМО учителей-дефектологов на 2020-2021 уч.г.

Отчёт городского методического объединения учителей- дефектологов муниципальных бюджетных дошкольных образовательных организаций за 2019-2020 учебный год
Цель	Задачи	Деятельность по решению задач	Результат деятельности (количественные показатели)	Выявленные профессиональные затруднения педагогов	Задачи на следующий год
Повышение качества коррекционной работы в образовательном процессе и профессиональной компетентности педагогов в области дефектологии; организация пространства для стимулирования обменом опыта и развитие рефлексии.	1.Повысить профессиональную компетентность учителей – дефектологов по вопросам современного содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. 2.Рассмотреть концептуальные аспекты разработки и реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана для воспитанников с ОВЗ. 3.Совершенствовать педагогическое мастерство посредством использования эффективных методик преподавания в области коррекционного обучения детей с ОВЗ, имеющими нарушения поведения и эмоционально – волевой сферы. 4.Презентовать актуальный педагогический опыт совместной деятельности всех участников педагогического процесса (учителей – дефектологов, учителей -логопедов, воспитателей, педагогов - психологов, родителей) в подготовке детей с ОВЗ к обучению в школе. 6.Оказывать методическую помощь молодым и недавно устроившимся специалистам.	Проведение заседаний ГМО по темам: 1.Концептуальные аспекты разработки и реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана для воспитанников с ОВЗ. 2.Коррекционно-педагогическая работа с воспитанниками с ОВЗ, имеющими нарушения поведения и эмоционально – волевой сферы Семинар-практикум «Говори, ты это можешь» Развитие речи у неговорящих детей по системе Ромены Августовой. Мастер-класс:  «Методика проведения подгруппового коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога с воспитанниками с ОВЗ». Групповая консультация «Введение в профессию». Советы начинающему специалисту. Адаптационный тренинг для молодых специалистов ДОУ «Введение в профессию». Отчёты учителей-дефектологов по самообразованию и о результатах коррекционно-развивающей работы за 2018-2019 учебный год.	Проведено: - 2 заседания ГМО учителей-дефектологов групп компенсирующей направленности в МБДОУ №14 (37 участников), №89 (40 участников); - 1 семинар – практикум в МБДОУ №37 (37 участников); - 1 мастер класс (12 участников); - 1 групповая консультация (12 участников). Обеспечено профессиональное взаимодействие учителей-дефектологов. Доля педагогов, удовлетворённых содержанием работы ГМО учителей – дефектологов, составляет 100 %. Представлен и рекомендован к использованию опыт работы педагогов МБДОУ №14 (1 специалист), №37(2 специалиста), №89 (1 специалист), что составило 10% от общей численности специалистов. Размещены на персональных профессиональных сайтах и сайтах образовательных организаций материалы актуального педагогического опыта (45% от общей численности специалистов). Прошли курсы повышения квалификации 20 специалистов (46%). Прошли аттестацию на высшую и первую кв. категорию 2 специалиста (4%) Участие в мониторинге «Выявление образовательных запросов и потребностей специалистов, работающих с детьми с ОВЗ»- 17участников (39%)	1.Владение диагностическими критериями для разграничения ЗПР, умственной отсталости и РАС.   2. Соблюдение требований к формулированию и оформлению заключений и выводов учителя-дефектолога после диагностического обследования. 3. Организация коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях разновозрастной группы. 4.Организация образовательного процесса и консультирование родителей  в условиях  самоизоляции.	1 Содействовать освоению, апробации и внедрению в образовательный процесс современных методик, форм, приёмов работы, инновационных методов коррекционной педагогики, педагогических технологий, авторских программ для достижения высоких результатов в работе с детьми с ОВЗ. 2. Способствовать распространению передового и практического опыта, осуществлять обмен идеями и достижениями по проблемам дифференциальной диагностики воспитанников с ЗПР, умственной отсталостью и РАС и направлениям работы с данной категорией детей. 3.Содействовать созданию партнерских отношений с семьей с целью повышения педагогической компетентности родителей по вопросам формирования социальных навыков, воспитания и обучения ребенка с ОВЗ. Использование новой формы педагогического опыта по сопровождению воспитанников с ОВЗ и их семей посредством онлайн консультаций и занятий. 4. Оказывать методическое сопровождение и  практическую помощь молодым и недавно устроившимся специалистам с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.