Содержание КППМ «Педагог-психолог года – 2022»

Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания.

Тур	Содержание конкурсных заданий/регламент	Формат	Критерии оценивания
I тур	«Визитная карточка: «Я - педагог-психолог образовательного учреждения»/ до 10 минут	Устная самопрезентация профессиональной деятельности, отражающая исследовательскую, инновационную, экспертную (при наличии) работу конкурсанта, раскрывающая его ведущие педагогические идеи, личностные и профессиональные качества, способствующие достижению результатов деятельности	-     общая культура (речь, манера поведения, внешний вид); -     позитивный опыт реализации психолого-педагогической практики и/или технологии; -     содержательность выступления (общая цель деятельности, системность задач, логичность и последовательность этапов деятельности, методы и приемы взаимодействия, вариативность деятельности); -     профессиональное кредо; -     логичность и структурированность выступления (полнота раскрытия темы, актуальность информации, взаимосвязанность блоков информации); -     творческий подход к самопрезентации; -     соблюдение тайминга.
	«Защита психолого-педагогической программы»/ 15 минут Ответы на вопросы жюри/ 5 минут	Психолого-педагогическая программа представляется как комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий, направленных на развитие универсальных учебных действий, воспитание и социализацию обучающихся, развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении. Виды психолого-педагогических программ: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные, просветительские	-     общая культура (речь, манера поведения, внешний вид); -     актуальность и практическая значимость программы; -     взаимосвязь целей и задач с ожидаемыми результатами реализации программы; -     обоснованность применяемых методик и технологий; -     методологическое обоснование программы; -     описание ресурсов, необходимых для реализации программы; -     наличие информации об ожидаемых и фактических результатах деятельности по программе; -     рефлексивность и обоснованность профессиональной позиции в представлении программы; -     соблюдение тайминга
	«Психолого-педагогическое мероприятие с детьми»/ 30 минут Самоанализ, ответы на вопросы жюри/ 15 минут	Проведение с детьми занятия профилактической, просветительской, развивающей или коррекционно-развивающей направленности Возраст детей и перечень технических средств, необходимых для его проведения, заранее оговариваются в заявке на участие в Конкурсе	-       общая культура (речь, манера поведения, внешний вид); -       логичность в построении занятия, рациональное использование времени и смена видов деятельности; -       коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт,  умение общаться с аудиторией); -       профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики (уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями); -       методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта); -       глубина и точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности; -       соблюдение тайминга
II тур (финал)	«Мастер-класс»/ 15 минут Ответы на вопросы жюри/ 5 минут	Публичное выступление, демонстрирующее опыт реализации конкретных методических приемов, методов, психолого-педагогических практик и/или технологий оказания психолого-педагогической помощи, оказываемой участникам образовательных отношений. Тема «мастер-класса» участником определяется самостоятельно	-       общая культура (речь, манера поведения, внешний вид); -                 соответствие используемых методических приемов, методов, психолого-педагогических практик и/или технологий требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования; начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)); профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; -       умение анализировать результаты своей деятельности; -      эффективность передачи профессионального опыта (умение мотивировать аудиторию, наличие четкого алгоритма выступления, оригинальных приемов актуализации, проблематизации, способность к обобщению собственного профессионального опыта, результативность использованных приемов и методов); -       обоснованность (актуальность и научность содержания, способность к обобщению), глубина и оригинальность содержания; -       практическая ценность для психолого-педагогической деятельности; -       владение навыками коммуникативного взаимодействия (обладать навыками публичного выступления, устанавливать контакт, адекватно реагировать на вопросы жюри, эмоциональные реакции аудитории, умение общаться с аудиторией); -       соблюдение тайминга
	«Профессиональные кейсы»/ 15 минут Ответы на вопросы жюри / 5 минут	Консультация в режиме импровизации. Тему консультации, возраст и категорию участника жюри объявляет финалистам непосредственно перед конкурсным заданием	-     общая культура (речь, манера поведения, внешний вид); -     эффективность избранных методов в решении проблемы; -     аргументированность оценки проблемной ситуации; -       коммуникативная компетентность (умение устанавливать контакт, адекватно реагировать на эмоциональные реакции консультируемого, конструктивно взаимодействовать с консультируемым, владение навыками пассивного, активного, эмпатического, критического, рефлексивного слушания); -      профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики; -      соблюдение этапов и процедур психологического консультирования; - владение техниками (специальными приемами) психологического консультирования; -              проявление личностных качеств консультанта (эмпатия, доброжелательность, альтруистичность, уважение,  тактичность, толерантность, терпеливость, эрудированность, аналитический склад ума, эмоциональная стабильность, быстрая адаптация к различным условиям, наблюдательность, позитивное мышление; креативность, адекватная самооценка и др.); -результативность психологического консультирования; - соблюдение этических норм психолога-консультанта; -      соблюдение тайминга