Мир информационных технологий гимназии "Лаборатория Салахова"
Мир информационных технологий гимназии "Лаборатория Салахова"
Интерактивная доска: примеры включения в урок информатики Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. Информатизация (по А. П. Ершову) - это система следующих взаимосвязанных процессов: • информационного - обособления и представления всей социально значимой информации в форме, доступной для хранения, обработки и передачи электронными средствами; • познавательного - формирования и сохранения целостной информационной модели мира, позволяющей обществу осуществлять упреждающее динамическое регулирование своего развития на всех уровнях: от индивидуальной деятельности до функционирования общечеловеческих институтов; • материального - строительства глобальной инфраструктуры электронных средств хранения, обработки и передачи информации. Информатизация современного общества влечет за собой следующие социальные последствия: увеличение числа занятых в информационной сфере (производители, обработчики, распространители информации); интеллектуализация многих видов труда и повышение требований к общеобразовательной подготовке специалистов, профессиональной подготовке на основе НИТ (новых информационных технологий) (большинство населения должно уметь работать с автоматизированными информационными системами); появление совершенно новых профессий и отмирание существующих (особенно в связи с роботизацией многих рабочих специальностей и внедрением систем искусственного интеллекта). Отсюда очевидно, что информатизация образования становится ключевым условием развития общества. НИТ в сфере образования выступают одним из ведущих факторов формирования личности. Понятие информации является основополагающим в этом процессе. Так как обучение является передачей информации ученику, то, информационные технологии — процессы, связанные с переработкой информации, можно сделать вывод о том, что в обучении информационные технологии использовались всегда. Более того, любые методики или педагогические технологии описывают, как переработать и передать информацию, чтобы она была наилучшим образом усвоена учащимися. То есть любая педагогическая технология - это информационная технология. Когда же компьютеры стали настолько широко использоваться в образовании, что появилась необходимость говорить об информационных технологиях обучения, выяснилось, что они давно фактически реализуются в процессах обучения, и тогда появился термин "новая информационная технология, обучения". Таким образом, появление такого понятия "новая информационная технология (НИТ)" связано с появлением и широким внедрением компьютеров в образовании. Во главе становится процесс обучения со своими особенностями, а компьютер — это мощный инструмент, позволяющий решать новые, ранее не решенные, дидактические задачи. Как уже отмечалось в образовании "педагогическая технология" и информационная технология" — это в определенной степени синонимы. В настоящее время развиваются следующие направления НИТО: 1) универсальные информационные технологии (текстовые редакторы, графические пакеты, системы управления базами данных, процессоры электронных таблиц, системы моделирования, экспертные системы и т. п.); 2) компьютерные обучающие и контролирующие программы, компьютерные учебники; 3) мультимедийные программные продукты; 4) компьютерные средства телекоммуникаций. 5) интерактивные технологии
Все эти направления можно реализовать в школе, через следующие виды уроков. Виды уроков Использование собственных программных продуктов. Каждый учитель может легко освоить пакет программ из стандартного набора “Офиса”. Остановимся на одной из программ – это “MS PowerPoint”. Эта программа позволяет быстро и без больших временных затрат подготовить так называемую презентацию по любому предмету. Возникает вопрос, зачем это нужно? Компьютер позволяет широко использовать визуальный канал. Разнообразие цветовой палитры, анимационные эффекты – всё это позволяет значительное время удерживать произвольное внимание учащихся на уроке. Использование программ-презентаций помогает психологически комфортно чувствовать себя учащимся на уроках. Можно неоднократно возвращаться к любому слайду презентации, вникая во все тонкости изучаемого урока. Программное обеспечение MS PowerPoint позволяет к каждому слайду презентации добавлять звуковые файлы. Эти звуковые файлы могут содержать функциональную музыку, позволяющую учащемуся расслабляться, а так же файлы дикторского текста, которые подробно объясняют, то, что в данный момент происходит на экране компьютера. Использование электронные разработки (электронное издание, учебное электронное издание, электронный учебник) Электронное издание (ЭИ) - совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео–, фото– и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе — магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD–ROM, DVD), а также опубликовано в электронной компьютерной сети Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения. Электронный учебник (ЭУ) - основное УЭИ, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой Интегрированные уроки Это, наверное, самая сложная форма работы использования данной технологии. Так как необходимо интегрировать какой-либо предмет с предметом информатика. Такие уроки в школах последнее время не редкость интегрируя такие предметы как: • информатика – математика • информатика - технология • информатика – физика • информатика – экономика (используя программу Microsoft Excel для проведения расчетов) и т.д. Эффективность применения новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе современной школы зависит не только от качества и дидактических возможностей их аппаратных и программных средств, но и от мастерства педагога, его компетентности и готовности к практическому их применению в процессе преподавания. Педагог становится вместе с обучаемым исследователем, программистом, организатором, консультантом. Уже сегодня можно утверждать, что внедрение НИТО способствует: • индивидуализации учебно-воспитательного процесса с учетом уровня подготовленности, способностей, индивидуально-типологических особенностей усвоения материала, интересов и потребностей обучаемых; • изменению характера познавательной деятельности учащихся в сторону ее большей самостоятельности и поискового характера; • стимулированию стремления учащихся к постоянному самосовершенствованию и готовности к самостоятельному переобучению; • усилению междисциплинарных связей в обучении, комплексному изучению явлений и событий; • повышению гибкости, мобильности учебного процесса, его постоянному и динамичному обновлению.
Инструменты современного креативного обучения
Чтобы активно внедрять новые информационные технологии необходимы не только компьютеры, но дополнительные инструменты, которые будут являться активными помощниками педагогу на уроке. Интерактивная доска последнее время становится неотъемлемой частью современного урока. Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио – и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию и др. Идеи по использованию досок в учебном процессе защита учениками своих проектов с использованием мультимедийных презентаций, представленных на доске (по любому предмету); наглядное представление учебного материала, работ учащихся; для представления взаимосвязей между объектами; формирование математической модели; в конце урока подведение итогов, путем записи учениками основных моментов урока и составление их с целями и задачами, поставленными учителем
Что дают интерактивные доски в обучении?
мультимедийные средства обучения нового поколения; соответствует способу восприятия информации, которым отличается новое поколение школьников; наглядность в обучении; возможность управлять любой компьютерной демонстрацией; благодаря наглядности и интерактивности, класс вовлекается в активную работу; всю проведенную в ходе урока работу, со всеми сделанными на доске записями и пометками, можно сохранить в компьютера; существенно повышает уровень компьютерной компетентности учителей; школьникам – и младшим, и старшим – просто нравится работать с интерактивной доской, учиться становится интересно и увлекательно.
Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей: позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории; поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их; вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
Преимущества для учащихся: делает занятия интересными и развивает мотивацию; предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков; учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
Демонстрация дидактических материалов
Далее хотелось бы продемонстрировать различные электронные разработки, созданные преподавателями кафедры информатики гимназии «Лаборатория Салахова» и гимназистами. Первое на что хотелось обратить внимание – это рабочая тетрадь по информатике. Все мы знаем, что такое рабочая тетрадь, но не всегда они удовлетворяют учителя. Хотелось бы изменить некоторые задания, сделать сразу несколько вариантов сложности и т.д. Рассмотрев рабочие тетради по информатике для учащихся 8 – 11 классов, я пришла к выводу, что мне необходимы свои тетради, которые бы отражали курс информатики в полном объеме. И главное хотелось их сделать электронными, чтобы учащиеся могли работать дома и присылать свои решения по электронной почте. Первая версия данных тетрадей была разработана в 2007 – 2008 учебном году и прошла пробное тестирование на уроках информатики в 8 классе. Работа с такими пособиями увлекла ребят, уроки получились более насыщенные. С использованием интерактивной доски работа по данным пособиям проходила более качественно. Все учащиеся были вовлечены в диалог, а не индивидуальная работа каждого. После нескольких таких уроков, была проведена контрольная работа, с использованием электронных рабочих тетрадей. Результат был положителен, гимназисты получили оценки «4» и «5». Ниже представлен внешний вид тетрадей 2. Игры со словами 3. Кроссворд для малышей 4. Разукрашка 5. Криптография 6. Замечательные кривые. 7. Системы счисления 8. Русский язык 9. Английский язык (Барисевич) 10. Правила дорожного движения