И снова с чистого листа все начну сначала

Автор проекта

Трофимова Ирина Юрьевна

Название проекта

И снова с чистого листа все начну сначала

Предмет, класс

Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс

Краткая аннотация проекта

- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.

- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.

- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.

- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.

- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.

Основополагающий вопрос

Для чего нужно все знать?

Проблемные вопросы

1. Почему почерк считают зеркалом характера?

2. Графология - это наука или искусство?

3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?

Учебные вопросы

1. Что дает знание графологии?

2. Как классифицируется почерк личности?

3. Как почерк отражает характер человека?

4. Почему у врачей неразборчивый почерк?

Дидактические цели проекта

1. Сформировать понятие об осанке.

2. Выявить причины нарушения осанки.

3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?

4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?

5. Как выбрать правильный ранец?

Методические задачи проекта

1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.

2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.

3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.

4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.

Этапы реализации проекта

1. Теоретический.

2. Практический.

3. Заключительный.