Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации
Содержание
Используемое оборудование
Плазменная панель LG50PZ551:
- диагональ 50" (127 см)
- поддержка 3D-изображения
- поддержка HDTV, 1080p (Full HD)
- разрешение 1920x1080 (16:9)
- прием цифрового телевидения (DVB-T MPEG4)
- три HDMI-входа
Компьютер: Intel Pentium IV, 2800 Mhz, ОЗУ: 512Мб, видеоадаптер 32Мб
Перечень используемых цифровых образовательных ресурсов:
Авторские презентации, видеофайлы
Рабочая программа модуля
| № п/п | Тема урока | Основные вопросы, рассматриваемые на уроке | Ресурсы | Этап урока | Время |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Гражданская оборона - основные понятия, определения и задачи | Роль и место гражданской обороны в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Создание единой государственной системы по предупреждению чрезвычайных ситуаций и действиям в случае их возникновения. Формирования ГО, порядок их создания, обучения, оснащения. | Видеофрагмент «Гражданская оборона» | Актуализация знаний учащихся | 10 мин |
| Презентация «Законы понятия» | Изучение нового материала | 15 мин | |||
| 2 | Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Ядерное оружие | Оружие массового поражении (ОМП); Ядерное оружие - понятие и поражающие факторы | Видеофрагмент «Проникающая радиация» | Актуализация знаний учащихся | 10 мин |
| Презентация «Оружие массового поражения, ядерное оружие» | Изучение нового материала | 10 мин | |||
| 3 | Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Химическое оружие Биологическое оружие | Химическое оружие - понятие и классификация. Виды химического оружия знаки его применения. Биологическое оружие понятие и виды. Признаки применения биологического оружия, его особенности. | Видеофрагмент «Химическая атака в метро» | Актуализация знаний учащихся | 3 мин |
| Презентация «Оружие массового поражения. Химическое, биологическое оружие» | Изучение нового материала | 10 мин | |||
| Видеофрагмент «Защита от отравляющих веществ» | Закрепление теоретического материала | 10 мин | |||
| 4 | Защита населения от опасностей, возникающих в ЧС мирного и военного времени | Защита населения от опасностей, возникающих в ЧС мирного и военного времени Организация и способы передачи сообщений. | Видеофрагмент «Защита в чрезвычайных ситуациях» | Изучение нового материала | 13 мин |
| Видеофрагмент «Землетрясение» | Изучение нового материала | 2,40 мин | |||
| Видеофрагмент «Пожары» | Изучение нового материала | 4 мин | |||
| Видеофрагмент «Терроризм» | Изучение нового материала | 2,30 мин | |||
| 5 | Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени | Убежища. Противорадиационные укрытия. Простейшие укрытия. Правила поведения в убежище. Устройство и оборудование убежища. | Презентация «Защитные сооружения» | Изучение нового материала | 15 мин |
| Видеофрагмент «Защита населения» | Изучение нового материала | 3,19 мин | |||
| 6 | Средства индивидуальной защиты | Понятие и состав средств индивидуальной защиты. Противогазы. Респираторы и простейшие средства защиты органов дыхания. Изолирующие средства защиты кожи. Правила надевания ОЗК и JI-1. | Презентация «Средства индивидуальной защиты» | Изучение нового материала | 20 мин |
| Презентация «Медицинские средства защиты» | Изучение нового материала | 5 мин |
Методические указания
- При демонстрировании видеофрагментов учитель сам выбирает те моменты, когда необходимо остановиться и прокомментировать ситуацию в зависимости от контингента и от реакции учащихся. Некоторые моменты (например правила поведения) в процессе демонстрации фильма можно записать под диктовку преподавателя или дать установку учащимся в начале урока, чтобы они делали небольшие заметки в течении демонстрации. По завершению демонстрации проводится опрос по записанной информации и ответы на вопросы учащихся по текущей ситуации. Видеофрагменты можно также использовать не только в процессе изучения нового материала, но и при закреплении и повторении.
- Презентации в основном несут информационный характер и применяются в основном при изучении нового материала.
Результаты
- Повышение качества усвоения учебного материала при уменьшении временных затрат на устное представление за счет визуализации процессов.
- Удовлетворение интереса (любознательности) мотивированных учащихся.
