"Ушел ли поезд?"
Домой из школы я пришла явно не в духе. Бывает же такое – что-то гложет, а что именно, не поймешь! Открываю окно. Комнату наполняет свежий морозный воздух. Мне все равно не по себе. От нечего делать беру со шкафа первую попавшуюся книгу: «О, как тебя изменило время. Пожелтели страницы, поистрепались. Меня еще на свете не было, когда ты родилась. 1957 год издания. «Приключения Тома Сойера». Открываю, читаю несколько страниц Марк Твеновского шедевра. Нечаянно выпадает закладка: «Книга – лучший подарок». Представляю реакцию одноклассника, если бы на день рождения вместо флешки я бы подарила ему … книгу!
Холодный воздух все еще наполнял комнату. От сквозняка окно резко захлопнулось. Дежа вю. Сегодня я это уже видела, но где? В школе! Тогда кто-то подложил книгу, чтобы она поддерживала створку. Мне казалось, что с каждым ударом книга стонала, ёжилась от боли. Я отвлеклась и не могла слушать учителя. Настроение испортилось.
Почему из некогда самой читающей страны мы превратились в самых активных пользователей «Интернет паутины»? Кстати, это не мой вопрос. Его поднял наш премьер В.В.Путин на недавней пресс-конференции с известными российскими писателями. Значит, проблема эта далеко вышла за пределы отдельно взятой школы и распространилась по всей стране.
Учителя старшего поколения рассказывали мне, что лет 40 назад был настоящий книжный бум! Существовало даже общество любителей книги. Чтобы приобрести, так называемое, подписное издание (многотомник), нужно было в течение долгого времени отмечаться в списках, строго соблюдая очередь. Книги передавали из рук в руки, обсуждали, спорили.
Сегодня иная картина. Мы, школьники, не справляемся даже с программным минимумом, а зачем? Нажал на кнопку компьютера – и готово сочинение на любую тему! На худой конец воспользовался кратким изложением классики. Представляете «Войну и мир» на 12 листах? Вот поэтому мы и говорим неправильно, и пишем скверно, и мысли свои изложить не можем. Бьются с нами учителя понапрасну. Поезд с непрочитанными книжками ушел далеко и, похоже, надолго.
Я потратила несколько вечеров, чтобы прояснить картину – может, я ошибаюсь, может есть еще сверстники, которые читают книги. Из 76 опрошенных только 15 подростков 15-16 лет ответили, что любят читать. Круг их интересов невелик: « Звездные войны» , « Гарри Потер» , «Властелин колец» , «Пираты Карибского моря». 10 старшеклассников полностью прочитали « Евгения Онегина», 30 - не знают, кто такой Фамусов, 18 не смогли назвать автора « Мастера и Маргариты». 18 респондентов признались, что читать им лень, назвали это пустым занятием, уж лучше поиграть в компьютерные « стрелялки» или просто поспать. Однако такое отношение к книгам проявляют не только школьники, но и люди взрослые. Я не раз наблюдала, как огромные книжные стопы бывшие активные читатели выносят к мусорным бакам. И лежат вместе с отходами некогда дефицитные томики Пушкина и Гоголя, Пастернака и Ахматовой, Карамзина и Достоевского…
В нашей библиотеке юнкора, которую, кстати, собирали всем миром – и учителя, и журналисты города, и школьники, есть двухтомник великого чешского педагога, мыслителя-гуманиста Яна Амоса Коменского. Мне пока не осилить его работы, но пролистать было интересно. Так вот Коменский утверждает, что книга – это инструмент насаждения мудрости. Как же не хватает нам этой мудрости, чтобы не выбрасывать инструмент на свалку.
«Книга – источник знания», – были уверены люди старшего поколения десятки лет назад. Так хочется, чтобы однажды эта уверенность в наши дни возымела прежнюю силу.
