Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ

Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.

Секция 6 «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ»

Обучающий семинар

1. Кроткова Алевтина Владимировна, заместитель директора Института коррекционной педагогики РАО, кандидат педагогических наук, г.Москва.

• время выступления: 10.00 - 12.00

Тезисы выступающих

1. Развитие языковой, речевой компетентности и познавательной деятельности детей мигрантов (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4).

2. Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.).

3. Дополнительное образование с применением дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18).

4. Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19).

5. Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»).

6. Представление опыта реализации проектов по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях, подведомственных департаменту культуры, молодежной политики и спорта. Вопросы межведомственного взаимодействие в реализации комплексного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (единая база данных, психолого-педагогическое и медицико-педагогическое сопровождение)» (Департамент культуры, молодежной политики и спорта).

Список рекомендуемой литературы и источников

1. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

2. Проект Закона РФ «Об образовании» (в последней редакции)

3. ФГОС НОО и ООО

4. Примерная ООП НОО (программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, коррекционная программа)

5. Примерная ООП ООО (Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни)

6. Приказ Минобрнауки от 28 декабря 2010г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

7. Приказ Минобрнауки от 23 ноября 2009г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

8. Проект специального федерального государст-венного образовательного стандарта для детей с ОВЗ

9. Письмо Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 09.11.2009 №6870 «О создании Центров здоровья в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»

10. Распоряжение Администрации города от 22 апреля 2010г. №754 «О создании центров образовательных программ здоровьесбережения в муниципальных образовательных учреждениях»

Обсуждение материалов

1. 1. Полеенко Елена Николаевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"

С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы.

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

Предложения в проект решения дискуссионной площадки

В 2012-2013 учебном году:

1. Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные».

2. Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, требующие особой заботы) в общеобразовательных учреждениях города.

3. Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС; 4. Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений:

- СОШ №8 им. Сибирцева А.Н. – по созданию условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся через реализацию ООП;

- СОШ №19 – по реализации программы профилактической работы школы;

- СОШ №4 – по развитию языковой, речевой компетентности и познавательной деятельности детей мигрантов;

- СОШ №18 – по организации дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с применением дистанционных технологий.

5. Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров  

---