Проектирование основной образовательной программы на ступени основного общего образования

Из письма Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 “О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”: «Основная образовательная программа является нормативным документом образовательного учреждения, разработанным на основе примерной основной образовательной программы, который регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов».

В ЧЕМ ОСОБЕННОСТИ СТАНДАРТА?

На уровне идеологии: стандарт как опережающая актуальное развитие школы - система идей, рамочная основа для инновационного развития. На уровне методологии: системно-деятельностный подход, предполагающий преемственность идей личностно развивающего обучения (дидактика), индивидуализацию ОП (организация образовательного процесса), метапредметность результатов (интеграция).

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ИДЕОЛОГИЯ ФГОС?

• отказ от минимального объема содержания образования и ориентация на новые образовательные результаты – компетентностную модель выпускника («от минимума для всех – к максимуму для каждого»);

• ориентация на новое качество как конвенциальную норму, общественный договор (школа договаривается с обществом по – поводу целей образования, его содержания, средств и способов достижения целей);

• наличие разнообразных возможностей, обеспечивающих вариативность (УМК, «Фундаментальное ядро», внеурочная деятельность, ИОМ, различие статусов школ);

• распределенная ответственность за достижение планируемых результатов (ответственность не только ученика, но и школы, родителей, государства).

ЗАЧЕМ И КОМУ НУЖНА ООП?

ОП – основной нормативный документ ОУ. Аккредитации и финансированию подлежат именно образовательные программы

ОП – модель организации образовательного процесса

ОП – документ, с которым наряду с Уставом ОУ знакомятся родители (лица их заменяющие)

ОП – содержательный ориентир деятельности педагогического коллектива, основание для разработки всех программ и планов образовательной деятельности

ЧТО ВКЛЮЧАЕТ ООП ООО?

Согласно ст.15 ФГОС содержит обязательную часть (инвариант) и часть, формируемую участниками образовательного процесса, представленную во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном (70:30).

КАК ОБЕСПЕЧИТЬ БАЛАНС?

Инвариант с точки зрения структуры в точности соответствует ФГОС, и это соответствие контролируется органами исполнительной власти.

Содержательное наполнение разрабатывается самостоятельно, но с использованием материалов Примерной основной образовательной программы ООО.

ЧТО ВКЛЮЧАЕТ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ?

Пояснительная записка: целями реализации (по А.М.Кондакову) основной образовательной программы основного общего образования являются:

• обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

• становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

ЧТО НЕОБХОДИМО ДОБАВИТЬ В ЦЕЛЕВОМ БЛОКЕ?

• Программа должна в разных своих компонентах отражать специфику ОУ.

• ОУ вправе формировать свой школьный стандарт на уровне дополнения целей с учетом программы развития ОУ, дорабатывать и адаптировать компетентностную модель выпускника, различные организационные формы, технологии индивидуализации.

• Использовать разные формы оценки, в том числе внешней и самооценку, инструменты диагностики, модели мониторинга, ВШК.

МАСШТАБИРОВАНИЕ

• На концептуальном уровне: основные принципы, результаты, миссия, политика учреждения (самоопределение – мы кто? какую функцию несём?).

• На географическом уровне: открытость (переход от образовательного учреждения к образовательному пространству).

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УПРАВЛЕНИЕ?

• Обеспечить понимание и принятие основных ценностей ФГОС.

• Распределить обязанности и распланировать объем работы по разработке структурных компонентов ООП.

• Определить приоритеты и этапы в создании программы.

• Организовать деятельность по согласованию.

• Организовать самооценку и оценку качества.

• Использовать разные формы координации, анализа и контроля.

И В ЗАЛЮЧЕНИИ…

Внедрение ФГОС ООО можно рассматривать как процесс системного реформирования основной школы, затрагивающий все аспекты организации и деятельность всех субъектов образовательного процесса.

Эффективность внедрения ФГОС ООО в образовательных учреждениях во многом зависит от подготовки школьных команд к управлению этим процессом.

Обучение команды как группы тьюторов, способных работать с педагогами, родителями, учащимися и общественностью по их подготовке к переходу на ФГОС ООО.

---