УМК Формирование исследовательских навыков на уроках математики у учащихся 7 классов через использование учебных мультимедийных пособий

     Формирование исследовательских навыков на уроках математики у учащихся 7 классов через использование учебных мультимедийных пособий

В настоящее время вслед за объективным процессом информатизации общества, происходит информатизация образования. Новая «информационная эпоха» ставит перед образованием сложную проблему – подготовить учащихся к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде. Школа — это не место подготовки будущих взрослых, а место, где ребенка учат жить в окружающем мире, сегодня работать с другими людьми, и, в том числе, приобретать необходимые знания. Чтобы добиться этого, обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников. Поэтому одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным. Включая исследовательскую деятельность в учебный процесс, под учебным исследованием мы понимаем процесс поисковой познавательной деятельности (изучение, выявление, установление чего-либо и т.д.), оно всегда направлено на получение новых знаний, предполагает самостоятельность учащихся при выполнении задания.

Исходя из этого, мы ставим перед собой следующие задачи: - создание мотивов и стимулов к учению; - привитие интереса к изучаемому объекту; - вооружение учащихся необходимыми приемами познавательно-поисковой деятельности; - систематическое осуществление принципа индивидуализации в обучении; - разработка творческих заданий, требующих нестандартных решений и самостоятельного поиска источников информации.

Также для организации учебного процесса, который обеспечивает развитие поисково-исследовательской деятельности учащихся, можно отнести использование технических и наглядных средств обучения, внедрение в практику работы и систематическое использование компьютерных технологий.

В своей работе мы используем следующие программные продукты, которые разделены на группы согласно их содержанию и функциональному назначению:

- электронные наглядные пособия и методические материалы; - Интернет-ресурсы; - комбинированные электронные средства обучения (обучающие программы, электронные учебники, сборники упражнений и развивающие игры); -учебно-методические программные средства для сопровождения уроков (демонстрационные материалы, презентации, компьютерные разработки уроков и т.п.), созданные учителем для конкретного урока.

Для формирования исследовательских навыков на уроках математики у учащихся 7 классов используются следующие мультимедийные пособия: «Практикум. Математика 5-11», «Живые иллюстрации» к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра» 7 класс; учебный мультимедиа-продукт к учебнику и задачнику А.Г. Мордковича «Алгебра», 7 класс. В чем назначение Электронных изданий? Компьютерная поддержка курса математики, создающая принципиально новые возможности для организации усвоения содержания курса. Она позволяет и обогатить содержание, и обеспечит новые активные формы и способы овладения этим содержанием. Использование электронных изданий в учебном процессе позволяет нам решать следующие задачи:

1. Индивидуализация и дифференциация обучения.
2. Стимулирование разнообразной творческой деятельности учащихся.
3. Воспитание навыков самоконтроля, привычки к рефлексии.
4. Изменение роли ученика в учебном процессе от пассивного наблюдателя до активного исследователя.

Как организовано предъявление учебного материала? В каждой группе классов учебный материал распределен по содержательным линиям. Внутри содержательной линии основной информационной единицей является тема, которая подразделяется на пункты.

Далее мы предлагаем ряд задач-исследований, которые используем на уроках математики в 7 классах при изучении разных тем, и на разных этапах урока.

                                          Учебное электронное издание «Практикум. Математика 5-11»

                                                    Тема: «Степень с натуральным показателем»

Данное задание может быть использовано на этапе ознакомления учащихся с новым материалом. Работа учащихся может быть организованна в парах или индивидуально, на уроке используется мобильный компьютерный класс. Учащимся необходимо пронаблюдать, как изменяются значения степеней с увеличением показателя степени, где основания десятичные дроби большие и меньшие единицы. После заполнения таблицы учащиеся проверяют правильность выполнения с помощью программы, а выводы наблюдений обсуждают вместе с учителем.

                                              Тема: «Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых»

Данное задание может быть использовано на этапе закрепления знаний и способов действий. Предлагая учащимся задания такого типа, мы решаем следующие задачи: обучение приемам исследовательской деятельности; развитие самостоятельности и самоконтроля; формирование мотивации исследовательской деятельности.

                                         «Живые иллюстрации» к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра» 7 класс
                                                            
                                                           Тема «Монотонность линейной функции»

Задания из этого мультимедийного пособия используются на этапе ознакомления учащихся с новым материалом. Например, учащиеся исследуют угловой коэффициент линейной функции. Материал учащимся поступает поэтапно, в динамике, на экран через проектор. Задачами организации исследовательской деятельности через использование таких заданий является: - формирование творческой активности;

-обучение приемам исследовательской деятельности;
-формирование мотивации исследовательской деятельности;
-создание условий для самореализации учащегося через выполнение исследования.

                                                               Учебный мультимедиа-продукт 
                                                к учебнику и задачнику А.Г. Мордковича «Алгебра», 7 класс

                                                                  Тема «Умножение одночленов»

Задания из этого электронного пособия применяются на этапе закрепления знаний и способов действий. Особенностью данного продукта является то, что учащийся сам с помощью указателей может менять значения коэффициента одночлена, и делать выводы, устанавливать закономерности. Главной задачей предлагаемых упражнений является развитие самостоятельности и самоконтроля.

По меткому выражению А. Конан Дойля, мозг человека «подобен пустому чердаку». Чем будет заполнен «этот чердак» - хламом или нужными вещами, - зависит, прежде всего, от учителя. Педагог, прежде всего сам должен обладать набором определенных компетенций, в том числе и ИКТ компетенцией. И мы считаем, что формировать исследовательские навыки у учащихся можно практически на всех уроках, и использовать задания из учебных мультимедийных пособий на этапе усвоения новых знаний и способов действий, закрепления знаний и умений.