Экологическое путешествие по реке

Название проекта

Экологическое путешествие по реке

Авторы проекта

Рыткин Александр, Адрина Яна, Иштуганова Елизавета

Введение

На уроке окружающего мира мы изучали тему «Вода на Земле». мы узнали, что вода – важнейшее условие существования жизни на земле. Все живые существа нуждаются в воде. Без воды погибнут животные и растения. Растения всасывают влагу из почвы и воздуха. Животные ищут открытые пространства воды – это их водопои. Ими могут быть ручьи, родники, реки, озёра.
Каждый день мы тоже потребляем воду. Едим суп, пьём чай или компот. Ежедневно человек должен выпивать не менее 2-х литров воды. Вода нужна нам и для выполнения необходимых гигиенических процедур.
Без воды нельзя построить дом. Не будут работать фабрики и заводы. Не вырастить без неё культурные растения. И не будет на столе ни хлеба, ни овощей и фруктов, ни масла и сахара, ни других продуктов питания.
Вода не только дает жизнь. Это еще и источник красоты на Земле. Нас радует лесное озеро, успокаивает журчание ручья, удивляют облака, плывущие в небе. Подарив людям воду, природа дала нам бесценное богатство.
Однако, воды, пригодной для потребления становится всё меньше и меньше. Проблема чистой питьевой воды сейчас носит очень серьёзный характер. Ведь с каждым годом человечество все чаще сталкивается с нехваткой живительной влаги из-за изменений климата и загрязнения окружающей среды. Только вдумайтесь: почти половина жителей Земли – около 3-х миллиардов человек – не имеют возможности выполнять необходимые гигиенические процедуры и санитарные нормы, а более одного миллиарда лишены нормальной питьевой воды.
Мы решили совершить заочное путешествие по реке и выяснить, какая же деятельность человека способствует наибольшему загрязнению водных ресурсов.
Темой нашего проекта стало «Экологическое путешествие по реке»
Цель: исследование отрицательного влияния человеческой деятельности на реки.
Задачи:
– проанализировать литературу по данной теме;
– выявить причины и последствия загрязнения воды;
– представить свои исследования;
– составить памятку «Правила отдыха на водоемах»;
– нарисовать плакаты, призывающие беречь чистоту рек.
Объект исследования: реки
Предмет исследования: причины и последствия загрязнения рек.
Гипотеза: мы предположили, что каждый из нас может внести свой посильный вклад в охрану водоемов, сохраняя их чистоту.
Сроки выполнения проекта: март – апрель 2012

Методы исследования:

­– поиск и анализ информации;
­– наблюдение;
­– проведение эксперимента;
­– анализ полученных результатов.

Причины и последствия загрязнения рек

Работу над своим проектом мы начали с изучения литературы. В энциклопедиях, учебнике по окружающему миру, в сети Интернет мы выяснили причины загрязнения рек и других естественных водоемов. Науке известно более 2,5 тыс. загрязнителей природных вод. Мы выделили, на наш взгляд, главные источники загрязнения водной среды:
– промышленные предприятия, производящие сбросы неочищенных или плохо очищенных стоков в водоемы;
– нефть и нефтепродукты, тяжелые металлы, попадающие в водную среду;
– сброс воды без предварительного охлаждения электростанциями;
– заготовка и сплав леса;
– сточные воды коммунальных предприятий;
– выбросы транспорта;
– сельскохозяйственные стоки, содержащие химикаты с полей и отходы животноводства;
­– грязь и пыль, попадающая в водоёмы с дождями из атмосферы, так называемые кислотные дожди.
Промышленные и другие стоки загрязняют не только поверхностные воды, они проникают в грунт, отравляя подземные источники, которые ранее считались наиболее чистыми. Теперь уже вода из этих источников во многих случаях стала непригодна для питья.
Загрязняют воду не только предприятия, но и мы с вами. Сегодня человек широко использует моющие средства. Они – один из самых серьезных загрязнителей воды. К их числу можно отнести мыло, шампунь, стиральный порошок, соду. Можно увидеть, как водители моют свои автомобили на берегу реки. А эти моющие средства практически не удаляются очистными сооружениями.
Повсюду можно видеть бутылки, банки, другой мусор, плавающий в воде и разбросанный на берегу.
Изучив главные причины загрязнения водоемов, в том числе и рек родного города, каждая группа представила свои результаты. Учащиеся придумали сказки, выучили стихотворения, сделали газеты.

Результаты работы групп

• Сказка "Путешествие лягушат"
• Публикация "Наша Сайма"

Наше исследование

Мы провели исследование, как нефть влияет на растения. Мы взяли два примерно одинаковых растения. Одно поместили в баночку с чистой водой, а другое в баночку с нефтью. Через 4 дня на растениях появились корешки. Но у растения в первой банке корешки развивались, а во второй начали загнивать.

Мы сделали вывод, что нефть губит растения.
Исследовав отрицательное влияние человеческой деятельности, мы пришли к заключению, что загрязнение водоемов ведет:

• к изменению экосистем;
  
• неконтролируемому развитию водорослей;
  
• уничтожению флоры и фауны водоемов;
  
• исчезновению видов животных и растений;
  
• заболачиванию местности;
  
• ухудшению качества и дефициту пресной питьевой воды;
  
• ставит под угрозу здоровье и жизнь человека.
  

Таким образом, загрязнение водоемов опасно для всего живого. Поэтому воду необходимо очищать.

Способы защиты

Для того, чтобы грязные стоки не попадали в воду, устанавливают очистные сооружения. Строятся такие предприятия, на которых вообще не бывает сточных вод. Создаются водоохранные зоны – места особо охраняемые (водохранилища, реки, откуда берут питьевую воду). В этой зоне не разрешается никакое строительство. Запрещено сбрасывать в воду стоки, мыть машины у берега. Охраняются не только берега реки, но и леса, растущие по этим берегам. Леса помогают водоемам выжить, оберегают реки от загрязнения.
За состоянием водоемов следят специальные ученые – гидрологи и экологи.
В ходе работы над проектом мы поставили вопрос: «Что может сделать каждый из нас?» Каждый человек должен беречь воду! Не бросать мусор в водоемы. Следить, чтобы краны были закрыты и исправны. Ведь от каждого из нас зависит, какой будет окружающая нас природа, в том числе и вода.
Мы составили памятку «Правила поведения на берегу водоема во время отдыха». Следовать этим правилам совсем не сложно:

Выполняя проект, мы узнали, что 22 марта – Международный День воды, а также Всемирный День защиты водных ресурсов! К этому дню мы решили провести конкурс плакатов на тему «Береги реки!». Работа закипела. Плакаты получились красочные, интересные, призывающие к охране и защите водоемов.

Заключение

По результатам проведённого исследования можно сделать выводы: ­ Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на Земле очень много, ее должно хватать всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.  Проблема загрязнения рек является на данный момент очень актуальной. Это пагубно влияет на здоровье населения и ведет к гибели рыб, водоплавающих птиц и других животных, а также к гибели растительного мира водоёмов. При этом не только ядовитые химические и нефтяные загрязнения, избыток органических и минеральных веществ, поступающих со смывом удобрений с полей, опасны для водных экосистем. Очень важным аспектом загрязнения водоемов является тепловое загрязнение, которое представляет собой сброс подогретой воды с промышленных предприятий и тепловых электростанций.  Каждый человек может внести свой посильный вклад в охрану водоемов. Одни строить современные заводы, без сточных вод, другие создавать водоохранные зоны, а мы с вами можем зря не разливать воду, следить, чтобы краны были закрыты, экономить каждую каплю воды. Не загрязнять водоемы, а стараться их очищать от мусора.

Список литературы

1. Блог – Образование. web2edu.ru
   
2. Дитрих А.К., Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Почемучка. – М.: Педагогика-Пресс, 1997. – 384 с.
   
3. Загрязнение водоемов. http://www.coolreferat.com
   
4. Поглазова О.Т. Окружающий мир: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. – 128 с.
   
5. Царенко Т. И. Цветы, и деревцо – это города лицо! Стишки об экологии для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Сургут: Издательско-печатный дом «Дефис», 2003. – 24 с.