Должностная инструкция учителя-дефектолога общеобразовательного учебного заведения (школы)

1. Общие положения

1.1. Учитель-дефектолог осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального здоровья и благополучия детей, оптимальное личностное развитие и социальную адаптацию. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. Принимает меры по оказанию различного вида профессиональной помощи, исходя из реального запроса и профиля образовательного учреждения.

1.2. Учитель-дефектолог принимается и увольняется руководителем образовательного учреждения. На должность учителя-дефектолога назначаются лица, имеющие высшее профессиональное образование по специальности «Дефектология» без предъявления требований к стажу работы.

1.3. Учитель-дефектолог подчиняется руководителю образовательного учреждения

1.4. Учителю-дефектологу устанавливается 20-часовая рабочая неделя и размер оплаты труда согласно ЕТС.

1.5. В своей работе учитель-дефектолог руководствуется профессиональной этикой, Положением о Службе сопровождения, Уставом образовательного учреждения, настоящей должностной инструкцией и другими официальными документами (нормативными документами Министерства образования и Министерства здравоохранения Российской Федерации).

2. Должностные обязанности

2.1. Проводит педагогическое изучение детей, выявляет индивидуальные особенности интеллектуальной, эмоционально-волевой и личностной сферы ребенка.

2.2. Оказывает специализированную помощь, используя различные организационные формы диагностико-коррекционной работы (индивидуальное обследование, индивидуальные и групповые занятия) с целью оптимизации развития и адаптации детей (обучающихся, воспитанников).

2.3. Совместно с другими специалистами участвует в комплексном обследовании детей (обучающихся, воспитанников) с трудностями в обучении и развитии.

2.4. Комплектует группы для коррекционной и профилактической работы и проводит занятия с этими детьми.

2.5. В процессе коррекционных занятий проводит обучающий эксперимент с целью выявления потенциальной сохранности психических функций, компенсирующих возможностей детей, определяет содержание индивидуальной работы.

2.6. Разрабатывает конкретные методические рекомендации по социальной адаптации и реабилитации детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями.

2.7. Дает психолого-педагогические рекомендации экспертного характера для выбора оптимальных условий обучения и воспитания ребенка.

2.8. Оказывает консультационную и методическую помощь участникам образовательного процесса по оптимизации обучения и развития, исходя из индивидуальных возможностей детей (обучающихся, воспитанников)

2.10. Оформляет документацию установленного образца по результатам обследования, индивидуальных и групповых коррекционных занятий, готовит заключения по результатам обследований и коррекционной работы для психолого-медико-педагогического консилиума;

2.11. Содействует правильной ориентации педагогического коллектива, родителей, органов социальной защиты населения и здравоохранения по вопросам оказания специализированной помощи детям с особыми образовательными потребностями, а также в их социальной адаптации и интеграции в образовании.

2.14. Соблюдает трудовую дисциплину, правила внутреннего трудового распорядка, Устав образовательного учреждения, правила техники безопасности при осуществлении своей профессиональной деятельности.

2.15. Регулярно повышает профессиональную квалификацию.

2.16. Ведет плановую документацию по своей профессиональной деятельности

3. Права

Учитель-дефектолог имеет право:

3.1. Участвовать в управлении образовательным учреждением в порядке, определяемом Уставом.

3.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.

3.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.4. Защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом-психологом норм профессиональной этики.

3.5. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.

3.6. Выбирать формы и методы работы с детьми, допущенные к использованию в педагогической практике, а также устанавливать очередность проведения различных видов диагностико-коррекционных мероприятий.

3.7. Повышать квалификацию.

3.8. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.

4. Ответственность

4.1. Учитель-дефектолог несет непосредственную ответственность:

• за жизнь и здоровье детей во время образовательного процесса;
• за нарушение прав и свобод ребенка;
• за адекватность используемых диагностических, коррекционных методов, обоснованность выдаваемых рекомендаций;
• за своевременность и качественность ведения официальной документации, предусмотренной его профессиональными обязанностями.

4.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, законных распоряжений руководителя ОУ и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, учитель-дефектолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

4.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального проступка учитель-дефектолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании". Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

4.4. За виновное причинение образовательному учреждению или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей учитель-дефектолог несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

5. Взаимоотношения. Связи по должности

5.1. Участвует в обязательных плановых мероприятиях, на которые не устанавливаются нормы выработки.

5.2. Взаимодействует в процессе своей деятельности с педагогическим, медицинским, административным и обслуживающим персоналом по вопросам улучшения качества оказываемой педагогической помощи.

5.3. Получает от администрации образовательного учреждения материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

5.4. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками ОУ.

5.5. Принимает участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума.