Ранее выявление и профилактика речевых нарушений у детей
09.04.2019 года в рамках медико-психолого-педагогического совещания № 2 учитель-логопед Кравец В.В. осветила проблему раннего выявления и коррекции речевых нарушений у детей раннего возраста.
В настоящее время особенно актуальными становятся вопросы ранней диагностики и методов работы с детьми раннего возраста. И это не случайно, так как в последние годы отмечается рост числа детей, родившихся с признаками перинатального поражения центральной нервной системы. А это, как следствие, увеличение количества детей младшего дошкольного возраста - неговорящих и плохоговорящих.
В связи с этим, коррекционно-логопедическая помощь детям в раннем возрасте становится приоритетной. Гораздо легче предотвратить формирование отклонений в развитии речевых функций, чем их впоследствии устранить. С возрастом теряется возможность пластичного изменения состояния ребенка, ухудшаются условия для компенсации и коррекции. В тяжелых случаях речевая патология приводит к ограничению коммуникативных, когнитивных, деятельностных возможностей, к социальной недостаточности, трудностям школьного обучения, ухудшению качества жизни ребенка.
Присутствующим воспитателям были даны рекомендации по оказанию помощи младшим дошкольникам, имеющим речевые нарушения.
Работа с детьми включает выполнение следующих задач (в рамках возрастных особенностей):
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• формировать правильное речевое дыхание;
• развивать просодические компоненты речи;
• развивать потребность в общении;
• активизировать пассивный и активный словарный запас;
• развивать восприятие, внимание, память и мышление.
. Задания предусматривают разумное чередование интересных детям видов деятельности:
• артикуляционные упражнения;
• дыхательные упражнения;
• мимические упражнения;
• пальчиковая игра.
Логопедическая работа по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста предполагает обязательное включение родителей в образовательный процесс.
