Проектирование и реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС

Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.

Секция 3 «Проектирование и реализация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»

Приветственное слово: директор департамента образования Администрации города Османкина Татьяна Николаевна.

Обучающий семинар

1. Логвинова Ирина Михайловна, заместитель директора по развитию новых образовательных технологий ИСИО РАО, кандидат педагогических наук, г. Москва.

• время выступления: 13.00 - 15.00

Тезисы выступающих

1. Внеурочная деятельность как социальный навигатор развития ребенка (Коркунова Елена Владимировна, начальник отдела воспитания и дополнительного образования департамента образования Администрации города).

2. Ресурсы учреждений департамента культуры, молодежной политики и спорта в организации внеурочной деятельности (Грищенкова Галина Романовна, директор ДКМПиС).

3. Функции ресурсного центра на базе МБУК «Сургутский краеведческий музей»: новые возможности сотрудничества (Селянина Марина Юрьевна, директор МБУК «Сургутский краеведческий музей».

4. Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся во внеурочной деятельности на ступени основного общего образования (Лобанова Ольга Николаевна, заместитель директора по ВВВР МБОУ СОШ № 5).

5. Управление системой организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования в МБОУ СОШ № 24 – проблемы и перспективы (Николенко Елена Анатольевна, заместитель директора по ВВВР МБОУ СОШ № 24).

Список рекомендуемой литературы и источников

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2012.

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.

6. Распоряжение Правительства Российской Федерации № 1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы».

7. Трудовой кодекс Российской Федерации.

8. Управление введением федерального государственного образовательного стандарта // Начальная школа / Под ред. Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига, 2011.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

10. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Обсуждение материалов

1. Мосина Инна Владимировна, заместитель директора по ВВВР МБОУ СОШ № 44. На сегодняшний день остается проблемой управленческий и кадровый потенциал реализации внеурочной деятельности. Нельзя не говорить о том большом объеме работы, который выполняют все его участники, не учитывать факт занятости школьных помещений учебной деятельностью. Если говорить об управлении системой внеурочной деятельности как о процессе получения непрерывной, объективной и систематизированной информации, необходимой для осуществления и развития системы внеурочной деятельности и дополнительного образования, важно, на наш взгляд, решить следующие первоочередные задачи: 1. Отработка механизма, обеспечивающего выбор обучающимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями в едином социокультурном пространстве города. 2. Разработка единой для всей системы образования модели управления внеурочной деятельностью, которая бы не подменяла управление воспитательным процессом в школе, а позволила бы четко проанализировать результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня, касающихся именно этого направления. 3. Создание условий для современного овладения педагогическими работниками методами и формами управления системой внеурочной деятельности (менеджмент качества внеурочной деятельности)

2. Светлана Анатольевна Кучина, заместитель директора по УВР МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова.

• Почему за внеурочную деятельность должны отвечать классные руководители?
• Если внеурочная деятельность предполагает расширение поля для применения предметных знаний и умений, т.е. практику по предмету, то и отвечать за это должны учителя-предметники и предметные МО, кафедры.
• Если мы четко разделяем внеурочную деятельность и дополнительное образование, то зачем нам по этому поводу сотрудничать с центрами дополнительного образования, чем они нам помогут?
• Результат внеурочной деятельности должен быть один единственный - повышение учебной мотивации ребенка к тому предмету, по которому была организована данная деятельность, больше нечего тут "мониторить".
• А в каникулы - может, дети просто должны отдыхать?

3. Зинаида Николаевна Панкова, учитель МБОУ гимназии имени Ф.К. Салманова

• Сможет ли школа достойно конкурировать с системой дополнительного образования, сложившейся в городе (школы иностранного языка, спортивные школы, художественные, музыкальные школы), прежде всего в плане материального обеспечения и кадров для осуществления внеурочной деятельности?

4. Нина Николаевна Трофимова, педагог дополнительного образования,руководитель школьного музея "Мы родом из детства" МБОУ СОШ №18 имени В.Я.Алексеева Давно знаю С.А.Кучину,как высоко профессионального педагога и замечательного человека.Все,что она делает в педагогике достойно признания и восхищения.Но,тем не менее,не могу согласиться с некоторыми ее высказываниями. На мой взгляд,классный руководитель должен отвечать за то,чтобы его подопечные были заняты в этой деятельности.Классный руководитель имеет больше возможности увидеть ребенка в "режиме 3D".Он помощник и ребенку и учителю-предметнику в том,чтобы они быстрее"нашли друг друга".С этой точки зрения классный руководитель несет ответственность за занятость детей во внеурочной деятельности. По вопросу сотрудничества с Центром дополнительного образования.Сотрудничество педагогов разных направлений деятельности всегда интересно и актуально.Это как межпредметная связь-как правило, на продвинутом уровне и позволяет привлечь большее количество детей к интересной,познавательной деятельности. Зачем мониторить мотивацию?Нужно мониторить только результат!Победы,призовое место,сертификат участника в конкурсе-это результат,а "да мне нравится...","я хочу..."-это еще не результат конечной работы педагога. По поводу каникул.Если в каникулы дети посетят художественную выставку,музей,посмотрят спектакль или побывают на филармоническом концерте,то это будет и отдых с большим эмоциональным зарядом и не обременительное для "физики тела" получение новых знаний.

Предложения в проект решения дискуссионной площадки

1. Организовать презентацию основной образовательной программы ОУ для родителей обучающихся, представить возможности ОУ по организации внеурочной деятельности (внутренние ресурсы, социальное партнерство), представить планируемые результаты освоения основной образовательной программы.

2. Организовать методическую поддержку внеурочной деятельности специалистами МКУ «Информационно-методический центр».

3. Внедрить единый документооборот организации внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях: «Индивидуальная карта занятости обучающихся во внеурочной деятельности и дополнительном образовании», «Журнал учета занятости обучающихся во внеурочной деятельности».

4. Внедрить единый документооборот, регламентирующий сотрудничество учреждений по организации внеурочной деятельности: регламент учета занятости обучающихся в учреждениях (центрах) муниципальной системы дополнительного образования; соглашение о сотрудничестве учреждений по организации внеурочной деятельности; положение о деятельности ресурсного центра по организации внеурочной деятельности.

5. Включить в договор учреждения (центра) дополнительного образования с родителями обучающихся пункт о разрешении передачи индивидуальных данных ребенка в то общеобразовательное учреждения, в котором он осуществляет образовательную деятельность.

6. Учреждениям, участвующих в организации внеурочной деятельности расширить спектр конкурсов, акций, соревнований с целью создания условий для предъявления образовательных результатов школьников (по направлениям внеурочной деятельности).

7. Образовательным учреждениям – опорным площадкам по опережающему внедрению ФГОС на ступени основного общего образования апробировать мониторинг процесса воспитания в школе по методике П.В. Степанова.

---